2021年全國高考語文與數(shù)學(xué)試題的權(quán)威試卷評析已經(jīng)公布，那么今年的地理試題又體現(xiàn)了哪些特色？一起來看看。

全國甲卷地理試題評析

全國甲卷1～3題，以新冠疫苗包裝為背景，選擇浙江麗水玻璃管和注射劑瓶的生產(chǎn)改變我國高端藥用玻璃依賴進口的局面為案例，引導(dǎo)學(xué)生理解黨中央以人民為中心的發(fā)展理念，保障人民群眾生命安全、應(yīng)對公共突發(fā)事件能力的提升。

全國甲卷9～11題，考查珊瑚礁的形成過程，思考地貌發(fā)育過程及其背后隱含的機理。全國甲卷37題，考查祁連山山麓的地貌、沉積物組成與地表植被之間的關(guān)系，深化學(xué)生對地理環(huán)境整體性的理解，學(xué)會從時間空間、內(nèi)部外部的角度思考地理問題。

全國甲卷7～8題，以安裝高反射率屋頂達到節(jié)能減排目的為案例。

全國甲卷36題，選取英國東南部濕地開墾過程為案例，展示了不同歷史時期人類開發(fā)利用土地資源的過程，從小幅度的改變到大面積的開墾，都是不斷探索和解決問題的結(jié)果。

全國乙卷地理評析

全國乙卷1～3題，以無人機服務(wù)新疆棉花生產(chǎn)這一典型科技興農(nóng)案例，展示了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展歷程，農(nóng)業(yè)科技水平、農(nóng)民勞動收益與生活水平發(fā)生的巨大變化。

全國乙卷43題，以某科研團隊為云南元陽阿者科村探索內(nèi)源式旅游開發(fā)模式為案例，展現(xiàn)了在黨的精準(zhǔn)扶貧政策指引下，當(dāng)?shù)厝〉昧肆己玫慕?jīng)濟效益和社會效益，引導(dǎo)學(xué)生立志肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代重任。

全國乙卷9～11題，考查苔原帶的分布規(guī)律及變化機理，要求學(xué)生理解苔原植被的分布既要有滿足其生長的光熱水土等外部環(huán)境條件，又要有種子傳播的決定性作用。

全國乙卷36題，以某品牌在江蘇昆山市建設(shè)咖啡創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園為案例，要求分析其上海因素，需要學(xué)生正確看待區(qū)際分工和區(qū)域聯(lián)系，正確認識中心城市和外圍地域的關(guān)系。全國乙卷37題第（4）小題，以巢湖西岸圩田區(qū)從種植莊稼轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展水產(chǎn)業(yè)的情境為案例，呈現(xiàn)人湖關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展兩個不同的方面方案，考查批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生開放思路和視角，思考我國平原地區(qū)不同階段土地利用方式的變化。全國乙卷44題，以科研團隊對青藏鐵路某風(fēng)沙活動路段兩側(cè)的調(diào)查為材料，采用詳實的數(shù)據(jù)再現(xiàn)真實研究過程，學(xué)生可以從局部到整體，從建設(shè)期和營運期，從不同的時空組合進行比較，充分考查學(xué)生信息整理能力和論證和探討地理問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認識重大工程建設(shè)與生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)系。

全國乙卷7～8題以城郊相對濕度的時空差異為案例，考查對城市熱島效應(yīng)的理解，引導(dǎo)學(xué)生重視對基本概念、基本原理本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系的深刻理解和充分掌握。將學(xué)生的關(guān)注點從“解題”轉(zhuǎn)向“解決問題”的能力培養(yǎng)，從“做題”轉(zhuǎn)向“做人做事”的素養(yǎng)提升。

全國乙卷37題，圍繞巢湖流域圩田的開發(fā)與利用，設(shè)計了4個邏輯嚴密的遞進問題，引導(dǎo)學(xué)生思考湖泊、河流、圩田的時空變化，不論是早期的圍墾河湖灘地滿足更多的糧食需求，還是后期的圩區(qū)功能的改變，都需要人類通過勞動不斷努力奮斗，促進社會生產(chǎn)的發(fā)展與進步，促進與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。命題著力培育學(xué)生的勞動精神和奮斗精神，認同勞動的崇高和偉大，鼓勵學(xué)生堅持以創(chuàng)造性勞動實現(xiàn)自己的人生價值。