600分，是一個(gè)高分，但是也是一個(gè)比較尷尬的分?jǐn)?shù)，雖然考600分不容易，但是600分想報(bào)考一個(gè)好學(xué)校，更不容易。這個(gè)分?jǐn)?shù)，上不了好學(xué)校，復(fù)讀又不甘心，確實(shí)比較糾結(jié)。高考有風(fēng)險(xiǎn)，復(fù)讀需謹(jǐn)慎。

600分復(fù)讀值得嗎

如果是發(fā)揮嚴(yán)重失常，和平時(shí)的成績差距很大，對于600分的學(xué)生來說，是完全有能力提升50分以上的；如果是心態(tài)不好，或者已經(jīng)非常努力的考了600分的學(xué)生， 我想即使在衡水中學(xué)，也不會再給你提高多少分，如果復(fù)讀一年提高的分?jǐn)?shù)有限，那么復(fù)讀也是不值的。

在衡水中學(xué)復(fù)讀，不僅要有高分，還要有高投入，包括金錢和時(shí)間的投入，如果不能提高50分以上，對于600分的學(xué)生來說，復(fù)讀就沒有多大意義。

600分復(fù)讀不值得提倡

首先，復(fù)讀不一定都如愿以償。高考試卷難易程度一年跟一年不一樣，復(fù)讀成績不如第一年的比比皆是，第一年能考上一本，第二年說不定連二本線也達(dá)不到。高考既是對考生知識能力的考查，也是對考生應(yīng)試技巧和心理能力的考查，600多分的復(fù)讀既有越考越好的可能，也有越考越差的可能，選擇復(fù)讀就得“一顆紅心，兩種準(zhǔn)備”，從這個(gè)意義上說，復(fù)讀就是一種人生賭博，復(fù)讀生要愿賭服輸，做好承擔(dān)失利成本的準(zhǔn)備。

其次，復(fù)讀容易導(dǎo)致心理問題。復(fù)讀生往往面臨著來自家長和自己內(nèi)省的雙重壓力。有豆瓣用戶談到自己的“高四”經(jīng)歷時(shí)寫道：“鄰居鄙視，不愿意回家。不愿意回家過年。

一年不愿意說話，一年像機(jī)器不知疲倦地做完一本又一本的題目，不知疲倦地做完一套一套試卷，最后堆了滿地的資料，累了就一個(gè)人走在校園里流淚。”社科院心理所教授王極盛曾致力于研究復(fù)讀生群體，他的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：復(fù)讀生存在心理問題的占總數(shù)的47.1%，情緒不穩(wěn)定的占62%，有焦慮傾向的占49.4%；而應(yīng)屆高三生則分別只占28%，35%和33.2%。