文物修復(fù)與保護(hù)主要研究文物考古的基本理論知識，既掌握數(shù)理化等學(xué)科的基本知識和歷史、又掌握文物保護(hù)材料應(yīng)用、文物材質(zhì)分析和文物保護(hù)修復(fù)等實(shí)際操作技能。例如：在考古隊、博物館、文物管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行文物的修復(fù)、文物保護(hù)與研究。

文物修復(fù)與保護(hù)專業(yè)簡介

文物修復(fù)與保護(hù)是中國普通高等學(xué)校?？茖I(yè)。

該專業(yè)是一個文理交叉、理工滲透，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與人文科學(xué)知識相結(jié)合的新興邊緣學(xué)科。主要培養(yǎng)既掌握數(shù)理化和歷史、文物考古的一般知識，又掌握文物材質(zhì)分析、文物修復(fù)技能，能在博物館、考古研究與文物保護(hù)機(jī)構(gòu)從事文物保護(hù)與研究工作的高級專門人才。

主要課程有：中國考古學(xué)通論、文物學(xué)概論、博物學(xué)概論、無機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)及實(shí)驗(yàn)、普通物理學(xué)、高等數(shù)學(xué)、無機(jī)質(zhì)文物保護(hù)、有機(jī)質(zhì)文物保護(hù)、文物保護(hù)材料學(xué)、防腐防霉殺菌概論、文物修復(fù)與保護(hù)實(shí)驗(yàn)、古建保護(hù)與維修、文物近代分析技術(shù)、文物與環(huán)境等。

就業(yè)方向：文物類機(jī)構(gòu)：文物修復(fù)、文物保護(hù)、博物館設(shè)計、文物管理、文物鑒定； 教育類機(jī)構(gòu)：歷史教師。

文物修復(fù)與保護(hù)專業(yè)就業(yè)前景

本專業(yè)畢業(yè)生可到文化、文物、博物、環(huán)保、建設(shè)、公安、海關(guān)、旅游及科研、高校等部門，從事教育、科研、設(shè)計、開發(fā)、管理等工作。

據(jù)國家文物局調(diào)查顯示，全國文物系統(tǒng)3000多萬件館藏文物中，半數(shù)存在不同程度的破損。而我國真正從事文物修復(fù)工作的人員，全國也不過2000人，許多博物館里幾乎沒有專業(yè)文物修復(fù)人員。補(bǔ)齊文物修復(fù)人才缺口實(shí)為文物保護(hù)工作之急。

耗時高、回報率低，也是時下我國文物修復(fù)人才嚴(yán)重不足的一個重要原因。從這個意義上說，彌補(bǔ)文物修復(fù)人才缺口，既需要推動行業(yè)由冷轉(zhuǎn)熱，走進(jìn)公眾視野，又不能僅僅止于熱熱鬧鬧，它還需要一種“十年磨一劍”的人才培養(yǎng)耐心。

上世紀(jì)60年代，在時任故宮博物院院長吳仲超的支持下，故宮博物院文物修復(fù)廠正式成立，文物修復(fù)得到了應(yīng)有的重視，更成就了鄭竹友、金仲魚、金禹民等一代文物修復(fù)名家。但面對當(dāng)下文物修復(fù)現(xiàn)狀，這種傳統(tǒng)手工技藝的師徒模式再難填補(bǔ)巨大的人才漏洞，民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的“妙手回春”也難以應(yīng)對數(shù)以百萬計亟須修復(fù)的珍貴文物。