民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育概論、中國(guó)武術(shù)史、中國(guó)文化概論、武術(shù)理論基礎(chǔ)、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生學(xué)、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、專項(xiàng)理論與技術(shù)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等課程。

民族傳統(tǒng)體育專業(yè)簡(jiǎn)介

民族傳統(tǒng)體育是中國(guó)普通高等學(xué)校專科專業(yè)。

民族傳統(tǒng)體育主要研究常用的現(xiàn)代體育知識(shí)與技能，掌握民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)、訓(xùn)練、管理等方面的基本理論，具備在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、學(xué)校體育教育、社會(huì)體育健康指導(dǎo)等領(lǐng)域進(jìn)行武術(shù)、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生及民族民間體育教學(xué)及訓(xùn)練能力。例如：在中小學(xué)、健身俱樂(lè)部、社區(qū)進(jìn)行武術(shù)、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生及民族體育教學(xué)和訓(xùn)練。

課程體系：《中國(guó)武術(shù)史》、《中國(guó)武術(shù)導(dǎo)論》、《運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)心理學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)處方》、《武術(shù)劇目》、《教育學(xué)》、《學(xué)校體育學(xué)》、《傳統(tǒng)養(yǎng)生學(xué)》、《武術(shù)套路》、《跆拳道》、《散打及各類體育技能》。

就業(yè)方向：教育體育類機(jī)構(gòu)：體育教師、民族傳統(tǒng)體育教練、社會(huì)體育指導(dǎo)員、武術(shù)研究機(jī)構(gòu)、安全保衛(wèi)。

民族傳統(tǒng)體育專業(yè)好就業(yè)嗎

當(dāng)全民健身運(yùn)動(dòng)漸成時(shí)尚之際，首先熱起來(lái)的是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教練，但接著更熱的將是為運(yùn)動(dòng)者作康復(fù)指導(dǎo)的專門人才。同時(shí)，該專業(yè)對(duì)武術(shù)、傳統(tǒng)體育、民族體育等方面也有積極的指導(dǎo)意義。隨著人們科學(xué)健身意識(shí)的增強(qiáng)，該專業(yè)的畢業(yè)生未來(lái)將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。

目前，我國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾化教育階段，體育院系和在校學(xué)生人數(shù)急劇增多。從2004年開(kāi)始，高等院校師范專業(yè)的畢業(yè)生“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度被廢除，使得人才市場(chǎng)在人才資源中的基礎(chǔ)調(diào)節(jié)作用更加突出：加之教師崗位工作穩(wěn)定、收入不斷提高，體育專業(yè)的畢業(yè)生紛紛擠向教師崗位，導(dǎo)致大部分學(xué)校體育教師已接近飽和，尤其是城市學(xué)校和各普通高校。因而體育教育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率急劇下降，就業(yè)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。