高中體育課的項(xiàng)目主要是高中老師來決定的，大學(xué)的體育課主要是根據(jù)同學(xué)們的喜好自己選擇的。中學(xué)的體育課采取的是以班為單位的形式，而大學(xué)的體育課則以項(xiàng)目為單位，學(xué)生可以選擇其中的一種體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)。

高中和大學(xué)體育課的區(qū)別

大學(xué)的體育課與中學(xué)的體育課在組織形式上有著非常大的區(qū)別。

中學(xué)的體育課采取的是以班為單位的形式。以我曾在的中學(xué)為例，體育課的教學(xué)項(xiàng)目從低年級(jí)到高年級(jí)有統(tǒng)一的安排。比如在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，上半學(xué)期上羽毛球課，下半學(xué)期上跨欄，測試項(xiàng)目是長跑或引體向上等。

而大學(xué)的體育課則以項(xiàng)目為單位。學(xué)生可以選擇其中的一種體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)。大學(xué)大一入學(xué)時(shí)便有機(jī)會(huì)挑選體育課，一個(gè)學(xué)期之后如果不滿意還有一次更改的機(jī)會(huì)。在這種以項(xiàng)目為單位上課的形式下組成的體育班，里面的成員可能來自不同的院系和年級(jí)。

中學(xué)的體育課教學(xué)形式是順應(yīng)其需要的。學(xué)生要對體育這門學(xué)科有整體的認(rèn)識(shí)，以至日后養(yǎng)成科學(xué)鍛煉的習(xí)慣，學(xué)校在教授時(shí)就必須有計(jì)劃地安排體育的課程，使其多樣化。再者，學(xué)生在中學(xué)求知階段好奇心強(qiáng)，多樣化的體育課程更能激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣。

而大學(xué)的體育課就如同大學(xué)的專業(yè)課一樣，更多地考慮專一化。大學(xué)的體育課是一種“俱樂部”的形式。學(xué)生完全可以依照自己的興趣愛好選擇一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，并在更多的時(shí)間里對這一項(xiàng)目產(chǎn)生更多的認(rèn)識(shí)。而且由于跨專業(yè)，跨班授課，學(xué)院各專業(yè)的學(xué)生之間可以籍體育運(yùn)動(dòng)有更廣闊的人際交往空間。

大學(xué)生體育的意義和作用

1、促進(jìn)人腦清醒、思維敏捷

體育活動(dòng)能促使中樞神經(jīng)系統(tǒng)及其主導(dǎo)部分大腦皮層的興奮性增強(qiáng)，抑制加強(qiáng)，從而改善神經(jīng)過程的均衡性和靈活性，提高大腦分析綜合能力。

2、促進(jìn)血液循環(huán)，提高心臟功能

進(jìn)行體育活動(dòng)加速血液循環(huán)，以適應(yīng)肌肉活動(dòng)的需要，這樣就能從結(jié)構(gòu)上和功能上改善心血管系統(tǒng)。經(jīng)常從事運(yùn)動(dòng)，能使心臟產(chǎn)生工作性肥大，心肌增厚，收縮有力，心搏徐緩，血容量增大，這就大大減輕了心臟的負(fù)擔(dān)，心率和血壓變化比一般人小，表現(xiàn)出心臟工作的“節(jié)省化”現(xiàn)象。

3、改善呼吸系統(tǒng)功能

呼吸是重要的生命現(xiàn)象， 肺是呼吸系統(tǒng)的重要器官，具有氣體交換的功能，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能使呼吸發(fā)達(dá)，呼吸慢而深，每次吸進(jìn)氧氣較多，每分鐘只要呼吸8-12次，就能滿足機(jī)體需要。運(yùn)動(dòng)可使人體更多肺泡參與工作，使肺泡富有彈性，可增加肺活量。

4、促進(jìn)骨骼肌肉的生長發(fā)育

適當(dāng)體育活動(dòng)能為骨骼和肌肉提供足夠的營養(yǎng)物質(zhì)，促進(jìn)肌纖維變粗，肌肉組織有力，促進(jìn)骨骼生長，骨密質(zhì)增厚，提高抗彎、抗壓、抗折能力。

5、調(diào)節(jié)心理，使人朝氣蓬勃，充滿活力

6、傳統(tǒng)體育鍛煉項(xiàng)目能促進(jìn)骨骼的生長發(fā)育