努力過(guò)程是否合理也常常會(huì)在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來(lái)。三是要總結(jié)、整理錯(cuò)題，收集錯(cuò)題，做出對(duì)應(yīng)的一些解題思路（不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解）。

高中生努力方向有哪些

我聽(tīng)來(lái)這樣一個(gè)故事：三個(gè)工在砌同一堵墻，有人過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁?”第一個(gè)人沒(méi)有好氣地說(shuō)：“沒(méi)有看見(jiàn)?砌墻。”第二個(gè)人抬頭笑了笑，說(shuō)“我們?cè)谏w一幢高樓”。第三個(gè)人邊干邊啍著小曲，他的笑容很燦爛：“我們正建設(shè)一座城市。”十年后，第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻;第二個(gè)坐在辦公室中畫(huà)藍(lán)圖，他成了工程師;第三個(gè)人呢，他是前兩個(gè)人的老板。

這個(gè)故事聽(tīng)起來(lái)更像一則寓言，它告訴我們：眼界決定高度，一個(gè)人有著怎樣的遠(yuǎn)見(jiàn)和付出怎樣的努力，他就有著怎樣未來(lái)。而對(duì)一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，我們絕不能將眼光僅僅入在書(shū)本上和學(xué)校中，也不能僅僅為了高中階段考出高分從而考上一所好大學(xué)，更重要的是，我們要了解自己為什么要上大學(xué)，了解自己規(guī)正的興趣點(diǎn)并為付出持久的努力，了解自己適合做什么、能夠做好什么……

我們今天要談的正是這個(gè)：高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃。我認(rèn)為，職業(yè)生涯規(guī)劃要求高中生根據(jù)自身的興趣、特點(diǎn)、將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)的位置，選擇最適合自己能力的方向。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，最初的專業(yè)選擇(上大學(xué)時(shí)的專業(yè)選擇)和最初的職業(yè)選擇(大學(xué)畢業(yè)后的職業(yè)選擇)到為關(guān)鍵。

在談職業(yè)生涯規(guī)劃之前，我還想先請(qǐng)同學(xué)們回答下列問(wèn)題：假如你有一次和途旅行的機(jī)會(huì)。你會(huì)怎么做呢?時(shí)間怎么安排?旅費(fèi)怎么分配?喜歡去可有去的什么地方?采取什么樣的方式旅行?采用什么樣的交通工具?還有，旅行地的氣拭目以待候條件怎樣之類的問(wèn)題……對(duì)于旅行，同學(xué)們大概都會(huì)安排得妥妥當(dāng)當(dāng)。可是，對(duì)于職業(yè)生涯，這個(gè)人生更重要的旅行，我們又多少人是沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何籌劃就上路的呢?因此，這就需要我們做好自己的職業(yè)規(guī)劃，只要這樣，才算是找對(duì)了方向，才可以輕裝上陣。

要從專業(yè)的選擇開(kāi)始

現(xiàn)在同學(xué)們正處在高中階段，都在為能夠考入一所大學(xué)準(zhǔn)備著。而往往會(huì)忽略了職業(yè)的生涯的定位，所了解，已慎考入大學(xué)的許多大學(xué)生因?yàn)閷?duì)其所報(bào)學(xué)校，專業(yè)缺乏了解，導(dǎo)致入學(xué)后興趣不高，甚至還導(dǎo)至了其中一些學(xué)生選擇返回高中復(fù)讀等等。之所以這樣，很大程度上是因?yàn)樵撋诟咧袝r(shí)職業(yè)定位模糊，不知道自己興趣所在，選擇某一特定專業(yè)多加關(guān)注，為今后職業(yè)做好準(zhǔn)備就顯得很重要了。

高中階段可以說(shuō)是個(gè)人職業(yè)生涯的起步階段，是決定能否在起點(diǎn)的重要階段。是決定能否贏在起點(diǎn)的重要階段。雖雖然同學(xué)們最初選擇的專業(yè)或許并不代表自己未來(lái)的職業(yè)，但在經(jīng)過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上有針對(duì)的選擇之后，會(huì)為你一生事業(yè)奠定基礎(chǔ)，而如果你未來(lái)職業(yè)和所學(xué)專業(yè)一致的話，那么你的職業(yè)將更愣是穩(wěn)定和有發(fā)展前途，其職業(yè)生涯也將會(huì)更精彩。

所以，處在高中階段的學(xué)生，就必須開(kāi)始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。對(duì)個(gè)人而言，既符合自己的能力特點(diǎn)、為自己興趣所在，又是社會(huì)所需的專業(yè)方向是較為理想的選擇。

現(xiàn)在想干什么?未來(lái)希望干什么?

西方有這樣的一句諺語(yǔ)：如果你不知道你想到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。同樣，一個(gè)不知道自己想干什么的人通常什么也干不好。所以確立一個(gè)具體的職業(yè)目標(biāo)和專業(yè)方向，清楚地知道自己未來(lái)想干什么是選擇專業(yè)的前提現(xiàn)條件。做到這一點(diǎn)的關(guān)鍵就是認(rèn)清自己，找到自己的興奮點(diǎn)和興趣所在。俗話說(shuō)，興趣是人最初的動(dòng)力，是最好的老師。從事一項(xiàng)自己感興趣的工作本身就能給人帶來(lái)滿足感，職業(yè)生涯也會(huì)從此變得妙趣橫生。

濃厚的職業(yè)興趣是一個(gè)事業(yè)騰飛的引擎，而對(duì)興趣的無(wú)悔追求是事業(yè)成功的巨大推動(dòng)力。對(duì)于處在職業(yè)準(zhǔn)備承保人階段的高中生來(lái)說(shuō)，雖然其興趣不穩(wěn)定會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)逐漸清晰，但興趣不穩(wěn)定的因素是存在的，所以處在這一階段的高中生最好能在父母，老師(甚至心理專家)有的幫助下，找出自己的真正的興趣所在，據(jù)此選擇專業(yè)方向。

自己適合干什么?

公憑興趣選擇還是不全面的，感興趣的'事情并不代表自己就有能力去做，宇航員、影視導(dǎo)演或者演員、電視節(jié)目主持人、籃球運(yùn)動(dòng)員、空乘人員等職業(yè)可以說(shuō)是眾多年輕人的興趣和夢(mèng)想，但從事這些職業(yè)所必備的興趣和夢(mèng)想，但從事這些所備的個(gè)性能力特征決定了不只是有興趣就能干好的。因此，清楚自己能干什么，適合干什么是選擇專業(yè)的必備條件。

不同能力優(yōu)勢(shì)的人適合學(xué)習(xí)的專業(yè)和未來(lái)從事的職業(yè)是有所區(qū)別的，甚至區(qū)別還會(huì)很大。舉例來(lái)說(shuō)，如果你的空間能能力很強(qiáng)，則適合于從事機(jī)機(jī)械制造、工程設(shè)計(jì)、建筑等理工科的專業(yè)和藝術(shù)方面的專業(yè)，以及與這些專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè);如果你喜歡研究人的行為，那就適合心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、政治學(xué)、人事管理、思想政治教育等專業(yè)，以及與這些專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè);

如果你對(duì)諸如機(jī)器操作之類的技術(shù)工作很感興趣，那你就更適合去當(dāng)駕駛員、飛行員和從事機(jī)械制造、建筑、石油、煤碳開(kāi)采等工作;而喜歡有規(guī)律生活的人，則適合從事檔案管理、圖書(shū)管理、郵件分類、統(tǒng)計(jì)之類的工作;言語(yǔ)能力強(qiáng)的人適合于學(xué)習(xí)語(yǔ)言文學(xué)、文字編輯、翻譯、文創(chuàng)作等專業(yè)和從事相應(yīng)的職業(yè)……同學(xué)們都知道，愛(ài)因其他坦因思考方式偏向直覺(jué)，就沒(méi)有選擇數(shù)學(xué)而是選擇了更需直覺(jué)的理論物理作為事業(yè)的主攻方向;

在這方面，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)項(xiàng)、弱項(xiàng)，只有在充分認(rèn)識(shí)自己的前提下，才能恰當(dāng)?shù)剡x擇好適合自己的學(xué)業(yè)和專業(yè)方向，因?yàn)樘熨x和興趣能找到一個(gè)完美的結(jié)合點(diǎn)就會(huì)顯得更完美。

高中生努力的目標(biāo)

高中三年看似時(shí)間很長(zhǎng)，每天苦熬著數(shù)日子，可當(dāng)你看到高考倒計(jì)時(shí)著急那天起，就會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間其實(shí)短，不該虛度，應(yīng)該早早去規(guī)劃，給自己定一個(gè)大目標(biāo)，然后分成階段性小目標(biāo)去實(shí)施。

很多人想不明白自己究竟想要的是什么，看著別人定目標(biāo)考吉大、北師大，自己也隨便去定，可是定完目標(biāo)根本就沒(méi)怎么往心里去，只是嘴上說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)在本子上，根本沒(méi)有付諸實(shí)際行動(dòng)，也沒(méi)有考慮過(guò)要考上哪所大學(xué)每一科要考多少分，每一道題目能不能再錯(cuò)，每一科該怎么去學(xué)、如何提高自己的短板等等。

即使在考試中每次成績(jī)?cè)谙陆?，也?huì)無(wú)動(dòng)于衷，所以這樣的目標(biāo)有等于沒(méi)有，根本起不到督促的作用，那是人云亦云的虛無(wú)縹緲的目標(biāo)，還不如來(lái)點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的動(dòng)力。