根據(jù)數(shù)年的家教經(jīng)驗(yàn)，特地給準(zhǔn)備接手家教兼職的在校大學(xué)生或希望獲得學(xué)生家長(zhǎng)一致好評(píng)的在職家教一些經(jīng)驗(yàn)和建議，僅供參考。

家教老師應(yīng)怎樣教學(xué)生

家教方式有三種。一是老師到這個(gè)學(xué)生家中；二是學(xué)生到老師家中；三是幾個(gè)學(xué)生聚到一起到老師家中（或者某個(gè)學(xué)生家中、或者某個(gè)寬敞的地方）。

作為家教老師，首先要摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與接受能力。

其次，要知道學(xué)生的性情與愛(ài)好 以及偏科問(wèn)題。

輔導(dǎo)與教授的方法，通常有兩種。一是緊跟著當(dāng)前（即這幾天的，多數(shù)不可能天天去教）的教學(xué)進(jìn)度及課本。二是從這一學(xué)科的基礎(chǔ)開始教授。這第二種方法是很好的，比“揠苗助長(zhǎng)”好！萬(wàn)丈高樓平地起，就是這個(gè)道理。

在輔導(dǎo)、教授之前，【必須認(rèn)真 對(duì)癥下藥的備課】。不能以賺錢為目的?！盏揭恍﹦趧?dòng)所得，那是應(yīng)該的、必須的。

輔導(dǎo)的時(shí)候，以【少教多練】為主，讓學(xué)生自己用很短的時(shí)間完成你布置給他的作業(yè)。（絕對(duì)不能想著“收了人家的錢了，僅僅看著學(xué)生做題，心里過(guò)不去”。）

批改作業(yè)的時(shí)候，必須讓學(xué)生知道自己哪里錯(cuò)了、為啥會(huì)出現(xiàn)這一類錯(cuò)誤。不能一味追求進(jìn)度。

在經(jīng)過(guò)了幾次輔導(dǎo)之后，也就是某個(gè)章節(jié)授課完了的時(shí)候，可以采用：系統(tǒng)性的串一串的方法，把近期的知識(shí)系統(tǒng)梳理一遍】。達(dá)到“ 綱舉目張”之效果。

多鼓勵(lì)少批評(píng)。臨結(jié)束時(shí)要【布置下一次的內(nèi)容。讓學(xué)生有所準(zhǔn)備】。

大學(xué)生如何上好家教輔導(dǎo)課

做好相應(yīng)的備課準(zhǔn)備，理清知識(shí)要點(diǎn)，重難點(diǎn)。這樣既方便上課時(shí)的時(shí)間分配又能幫助學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)思路。

上課時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，多鼓勵(lì)他們不懂的一定要告訴你，鼓勵(lì)他們多積極發(fā)言和提問(wèn)，幫助他們理清學(xué)習(xí)思路和技巧，做到舉一反三，能靈活運(yùn)用。這樣既能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也方便及時(shí)向家長(zhǎng)反饋他們的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度。家長(zhǎng)心中有數(shù)，有時(shí)候他們也有助于他們一起幫助輔導(dǎo)孩子的作業(yè)和課外學(xué)習(xí)。

及時(shí)檢查學(xué)生的掌握情況，可以通過(guò)練習(xí)冊(cè)，試題，抽查，復(fù)述，甚至學(xué)生老師角色反轉(zhuǎn)，變換類似題目進(jìn)行練習(xí)等方式讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，做到學(xué)以致用。

每節(jié)課開始前要求學(xué)生預(yù)習(xí)，上課后前幾分鐘可以用于上節(jié)課的復(fù)習(xí)和抽查，讓學(xué)生自己也養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

做一個(gè)分級(jí)分期的學(xué)習(xí)總結(jié)和計(jì)劃，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)進(jìn)度和規(guī)劃，有步驟有規(guī)律的去完成，這樣學(xué)生知道自己的進(jìn)步所在，能大大鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣和勁頭，對(duì)學(xué)習(xí)的提升大有裨益。也能幫助其取長(zhǎng)補(bǔ)短，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺。

無(wú)論課上課下一定要加強(qiáng)自己與學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)，這對(duì)你們之間的相互信任和輕松的學(xué)習(xí)氛圍很有幫助，多溝通，站在學(xué)生和家長(zhǎng)的角度多思考如何能事半功倍的提升你們的共同目標(biāo)，輕松愉快地把學(xué)習(xí)提高，而不僅僅為了應(yīng)試，學(xué)習(xí)的能力，獨(dú)立思考的能力，溝通的技巧和方式方法，思維鍛煉都可以作為授課時(shí)的一些切入點(diǎn)。