簡單來講，聯(lián)想的好處是有助于學生在作文中提煉和深化主題，有助于運用托物言志、比喻論證和類比論證、借景抒情等構思和表達技巧。中學生作文能力的提高，在很大程度上要依靠聯(lián)想能力的提高。

聯(lián)想思維的作用

為想象思維提供一定的基礎

人們可以突破感官的時空限制，擴大感知認識領域，把以往認識的事物與所要發(fā)明創(chuàng)造的新事物聯(lián)系起來，使人們的認識豐富起來。如果沒有聯(lián)想，人們就只能就事論事，認識范圍十分有限。

活化創(chuàng)新思維的空間

科學中的聯(lián)想思維為人們揭示事物間的聯(lián)系提供了極大的可能。例如，法拉第由電生磁聯(lián)想到磁生電，從而發(fā)現(xiàn)了電磁互生原理。

引發(fā)創(chuàng)意，獲得新發(fā)明

在科學研究中，通過聯(lián)想，可以提供多種假設，有利于探索研究對象的本質(zhì)和規(guī)律。在技術設計中，通過聯(lián)想，可以找出多種方案供選擇.評價和驗證，以便探索最佳方案。

在兩個或者是兩個以上的事物之間建立聯(lián)系。

有利于信息的儲存和檢索。

同時聯(lián)想和相繼聯(lián)想

前者指同時發(fā)生的一切聯(lián)想，如對天空的突然閃電的聯(lián)想包括亮度、形狀、顏色與環(huán)境的關系等方面的聯(lián)想，都是同時發(fā)生的，故稱同時聯(lián)想。后者指在某種聯(lián)想之后發(fā)生的一切聯(lián)想。如緊接閃電的對雷鳴的聯(lián)想，包括大小、遠近、驚人程度等方面的聯(lián)想。因是相繼發(fā)生的故稱相繼聯(lián)想。這種劃分起于英國的聯(lián)想主義心理學家哈特利。以后幾乎沒有異議。