古有“為中華崛起而讀書(shū)”周恩來(lái)總理的有力感召，今有“縱有千古，橫有八荒，少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)”等歌詞鼓舞了不知多少來(lái)自四海八荒兄弟姐妹的心……古往今來(lái)，振興中華從來(lái)都不只是一句口號(hào)，不是迎風(fēng)而起的朵朵浪濤，而是印在每一個(gè)中國(guó)人內(nèi)心的意識(shí)。我輩青年，定當(dāng)著眼于天下，以青年之志，圓中國(guó)之夢(mèng)。

振興中華，應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)。在中國(guó)，城鄉(xiāng)資源分布的存在短板，導(dǎo)致大山深處的教育處于劣勢(shì)，但樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，恰恰能補(bǔ)足這一短板。古有云：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小大之辨也。由此可見(jiàn)，眼界對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展已是重中之重，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，帶著熱忱與期待，去握住中國(guó)之夢(mèng)。

振興中華，應(yīng)戒不良之風(fēng)。教育部“禁止手機(jī)入校園”引發(fā)熱議，卻早已是大勢(shì)所趨。著眼于當(dāng)下，這個(gè)信息淹沒(méi)的時(shí)代，整日沉浸在虛擬的世界中，堪比“溫水煮青蛙”，無(wú)數(shù)人失去了自己的目標(biāo)與夢(mèng)想。而他們的快樂(lè)僅僅是某音上的惡搞視頻。試想一下，這樣的民族怎樣才能經(jīng)久不衰?誠(chéng)然，娛樂(lè)文化的無(wú)孔不入正是浮躁世風(fēng)與資本狂歡的必然結(jié)果。當(dāng)責(zé)任的大旗擺在我們面前，我們青年一代已是中流砥柱。因此，戒不良之風(fēng)勢(shì)在必行。

振興中華，應(yīng)傳承工匠精神。對(duì)于青年人一代來(lái)說(shuō)，工匠精神無(wú)不是個(gè)人發(fā)展的基石。工匠精神有助于改變我們看待事物的看法，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)，它有助于我們攻堅(jiān)克難，在浮躁的現(xiàn)當(dāng)代，工匠精神是甘甜的泉，是風(fēng)箏的線。古代用“精雕細(xì)琢”來(lái)展現(xiàn)雕刻玉器的執(zhí)著與認(rèn)真，又如庖丁解牛，再如《考工記》中的“智者創(chuàng)物，巧者述而守之”更是對(duì)它的精微闡釋。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，工匠精神是人生的金鑰匙，是通往振興中華的必經(jīng)之路。

振興中華，應(yīng)持懷疑態(tài)度。偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“想象遠(yuǎn)比知識(shí)重要，因?yàn)橹R(shí)有 ，而想象卻能懷抱整個(gè)世界?！闭蛉绱耍种环N懷疑態(tài)度，對(duì)前賢的理論并沒(méi)有深信，而是由此展開(kāi)一系列大膽地想象與假設(shè)。他敢于懷疑，敢于跳出思維定勢(shì)，成就了他的不平凡。同樣對(duì)于我們，也不能僅僅依賴課本知識(shí)，就自視清高，眼高手低，而應(yīng)走出課本，重于實(shí)踐，這才是強(qiáng)國(guó)之道，可以說(shuō)，是振興中華的根本之需。

歷史的車輪滾滾向前，青年人是祖國(guó)的花朵與希望。在展望未來(lái)的美好藍(lán)圖之前，每個(gè)人手中的畫(huà)筆，每個(gè)人都應(yīng)先停下手中的畫(huà)筆，注視鏡前的自己。你是否努力了?你還有夢(mèng)想嗎?你能不能堅(jiān)持下去?說(shuō)我可以!

希望我們能以青年之志，圓中國(guó)之夢(mèng)!