教育部近日印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)普通高等學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導(dǎo)意見，明確了嚴(yán)控?？挤秶鸵?guī)模、提高文化課成績要求、推進(jìn)分類考試分類錄取等事項(xiàng)。

藝考新規(guī)帶來哪些變化

優(yōu)化專業(yè)布局：部分專業(yè)將停止招生

近年來，一些高校為追求多學(xué)科發(fā)展，競相開辦學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相對較高、辦學(xué)門檻較低的藝術(shù)類專業(yè)，盲目擴(kuò)大藝術(shù)類專業(yè)招生規(guī)模，雖然客觀上為學(xué)生報考增加了選擇，但因辦學(xué)定位不準(zhǔn)，招生規(guī)模及專業(yè)設(shè)置與社會需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。

對此，意見提出，推進(jìn)高校藝術(shù)專業(yè)特色發(fā)展，明晰人才選拔培養(yǎng)定位，優(yōu)化藝術(shù)學(xué)科專業(yè)布局，對社會需求不足、培養(yǎng)質(zhì)量不高的專業(yè)予以調(diào)減或停止招生。

教育部有關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹，這要求高校一方面要突出辦學(xué)特色，構(gòu)建與辦學(xué)定位和特色相適應(yīng)的藝術(shù)人才選拔培養(yǎng)體系，著力選拔培養(yǎng)德藝雙馨的藝術(shù)人才。另一方面要緊密結(jié)合社會需求，綜合考慮學(xué)校辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、畢業(yè)生就業(yè)狀況等，優(yōu)化藝術(shù)專業(yè)設(shè)置，合理安排招生計劃。

分類考試：省考全覆蓋 ?？即蟆笆萆怼?/strong>

長期以來，藝考腐敗案件時有發(fā)生，其中?？辑h(huán)節(jié)不公開不透明、教考不分離、招考權(quán)力過于集中等屢受詬病。

意見提出，大力推進(jìn)藝術(shù)專業(yè)分類考試。積極擴(kuò)大省級統(tǒng)考范圍，到2024年基本實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類專業(yè)省級統(tǒng)考全覆蓋，不斷提升省級統(tǒng)考水平和質(zhì)量。嚴(yán)格控制校考范圍和規(guī)模，建立健全校考高校和專業(yè)準(zhǔn)入退出機(jī)制，科學(xué)合理確定?？夹问剑瑖?yán)格控制現(xiàn)場考試規(guī)模。2024年起，不再跨省設(shè)置校考考點(diǎn)。健全完善考評人員遴選機(jī)制，優(yōu)化考評人員組成結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)考試組織規(guī)范管理，嚴(yán)防考試舞弊。

對于一些高水平的專業(yè)藝術(shù)院校，?？既圆豢苫蛉?。魯曉波說，省考與?？冀^非對立，而是互為補(bǔ)充、各有所長。前者在很大程度上確保了藝考在全國范圍內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)化，從教育的角度平衡區(qū)域發(fā)展。后者則保證了人才錄取的多元化。

提高文化課成績：扭轉(zhuǎn)“重專業(yè)輕文化”傾向

“學(xué)習(xí)不好才去藝考”“三四百分就能上一本”……長期以來，由于高校對藝考生的文化成績要求相對較低，同時很多藝考生將大量精力投入專業(yè)課而忽視文化課的學(xué)習(xí)，使得一些人把藝考生和“易考生”等同起來，甚至部分家長和考生以此作為“升學(xué)捷徑”，感覺學(xué)習(xí)成績不行了才突擊學(xué)習(xí)并報考相關(guān)專業(yè)。

意見明確提出了提高文化成績要求。要求各省(區(qū)、市)在現(xiàn)有文化課成績要求基礎(chǔ)上，因地制宜、分類劃定、逐步提高藝術(shù)類各專業(yè)高考文化課成績錄取最低控制分?jǐn)?shù)線。

在分類考試分類錄取中，也特別強(qiáng)調(diào)了對文化課成績的要求。如對藝術(shù)史論、戲劇影視文學(xué)等高校藝術(shù)類專業(yè)，直接依據(jù)考生高考文化課成績、參考考生綜合素質(zhì)評價，擇優(yōu)錄?。皇褂檬〖壗y(tǒng)考成績作為專業(yè)考試成績的藝術(shù)類專業(yè)，在考生高考文化課成績和省級統(tǒng)考成績均達(dá)到所在省(區(qū)、市)藝術(shù)類專業(yè)錄取最低控制分?jǐn)?shù)線基礎(chǔ)上，依據(jù)考生高考文化課成績和省級統(tǒng)考成績按比例合成的綜合成績進(jìn)行平行志愿擇優(yōu)錄取，其中高考文化課成績所占比例原則上不低于50%。