首先，家長不要一上來就劈頭蓋臉地罵孩子，先跟孩子分析，這個封閉式管理是學(xué)校地管理方式，而且高中學(xué)習(xí)非常緊張，需要一個很好地學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

封閉高中孩子總想回家家長應(yīng)該怎么辦

詢問孩子不想待在學(xué)校的原因，盡量和孩子用平和的心態(tài)和語氣溝通，不要過于嚴(yán)厲，過于嚴(yán)厲引起孩子的逆反心理，再加上高中生處在這個青春期的階段，容易沖動，導(dǎo)致做出不理智的行為。

如果孩子單純就是因?yàn)椴幌雽W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活太枯燥而想離開學(xué)校的話，告訴孩子高中學(xué)習(xí)的重要性，以及你現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)對于你將來找工作的重要性，把這個其中的利弊和孩子講清楚。

如果孩子是因?yàn)閷W(xué)校的一些人際關(guān)系，比如說老師啊，同學(xué)啊之間的一些相處關(guān)系，想逃離學(xué)校這個地方；要具體問下，孩子在學(xué)校是不是受了什么委屈，老師是不是存在區(qū)別對待，體罰學(xué)生等等行為，如果有這個時候需要家長幫孩子和學(xué)校和老師進(jìn)行一個有效溝通。

如果是同學(xué)之間的一些人際關(guān)系，要考慮孩子自身的性格，有沒有可能是自身過于內(nèi)向?qū)е卤煌瑢W(xué)邊緣化，或者說同學(xué)之間存在一些語言暴力和身體暴力行為，這些可能孩子藏在心里不愿意告訴家長的一些事情，都可以通過溝通詢問出來。

高中去封閉式學(xué)校的利弊

封閉式管理的利

首先當(dāng)然是能夠保障學(xué)生的人身安全，有利于學(xué)校的安全管理，據(jù)調(diào)查，大多數(shù)意外傷害事故都發(fā)生在上學(xué)、放學(xué)途中，社會閑雜人員在路途中圍堵、歐打、勒索學(xué)生；少數(shù)不法商販兜售劣質(zhì)食品；夏天學(xué)生私自下水游泳感染病癥甚至溺水。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生的人身安全。學(xué)校封閉式管理在一定程度上減少了學(xué)生意外傷害事故的發(fā)生，為學(xué)生提供了一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。 其次有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的生活能力，在老師的指導(dǎo)下管理自己的生活。

封閉式管理的弊

封閉式管理解除了父母的后顧之憂，為寄宿學(xué)生提供了方便，但同時也存在著很多問題。封閉式管理人多事雜，很多方面只能一刀切，什么時間干什么，不能干什么就象清規(guī)戒律，學(xué)生的愛好得不到滿足，興趣得不到發(fā)展，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的個性。住宿，人多聲雜，晚上難以入睡，早上一起百應(yīng)，學(xué)生睡眠不足，不僅影響第二天的學(xué)習(xí)，對處在發(fā)育階段的身體也不利。學(xué)生的活動范圍圈定在校園內(nèi)，過著“教室——食堂——寢室”三點(diǎn)一線，日復(fù)一日，年復(fù)一年的單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)生活，厭學(xué)感自然而生。同時這個階段正是認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的最關(guān)鍵時期，學(xué)生長期被封閉在學(xué)校這個小天地里，人為的見少可接觸社會的機(jī)會，會阻滯學(xué)生的社會化進(jìn)程，不利于學(xué)生健康人格的形成。??