一個好的教育工作者意味著什么?首先他一定是一個熱愛本職工作的人，能從教育工作中感受到樂趣，相信教育能為每一個人帶來知識和改變，愿意為教育事業(yè)付出自己的全部精力;再有就是肯為教育工作的不斷精進而身體力行的付出和前行。

從創(chuàng)立之初，晁文超老師就堅持“誰在一線工作，誰就最有話語權”的工作理念。創(chuàng)立至今已有14年，晁老師自己身先士卒、身體力行的踐行著他的這一工作原則，無論工作多忙，從不放棄任何一個可以在一線與學員和家長溝通的機會。每一次和家長學員溝通后的心得體會，晁老師都會記到自己的工作日志當中，為以后的講課積累素材。

易人教育每年在全國開展講座上百場，每場講座的內容都有不同。因我國高考是以省劃分，每個省又有不同的地區(qū)政策，國家每年也會出臺推動高考改革的新政策，要想對這些做到了如指掌，就是利用工作間隙走進各地家長和學員中間，聽聽他們心中的真實想法，再把他們的想法結合自己十多年的教學經驗，在各次講座中厚積薄發(fā)。

“身體力行”、“厚積薄發(fā)”做到要比說難上許多倍。每年高考結束后的暑假，晁老師都會隨著易人的老師一起走進各地區(qū)學員和家長中間，聽聽他們在經歷過高報之后，部分學員還經歷了大學生活后，對于加入易人大家庭后對他們產生的影響，和他們自身的變化。傾聽他們的見解，了解他們的所想，把他們的觀點總結融入到自己日常的課程中去，經常聽晁老師講課的家長可能會發(fā)現，同一個問題，應對在不同的年份時或者不同的地區(qū)時，晁老師給出的解決方法總是不盡相同，為的就是在當今高考年年改革的時代下，能給家長和學員最好最適合他們的方案。

危機對于不同的人有不同的面對方式。對于晁文超老師這位踐行者來說，因有著十幾年的一線實戰(zhàn)經驗，是危機也是轉機。在2020年初那場所有人都始料未及的疫情影響下，國家為了防止疫情蔓延，全國停工停學，晁文超老師在面對這突發(fā)的疫情，也曾短暫地感到前路難行。全國的停工停學，就意味著之前為新的一年所做的一切工作準備都將作廢，必須要在短時間內做出新的決策，代領大家走出這突發(fā)的困境。既然疫情影響的不是局部地區(qū)，也不是在短時間內我們就能抗疫成功，那所有家長和學員的需求就會一直存在。如何解決家長和學員的需求就是易人的轉機 -- 所有課程由線下轉為線上。

之前雖也有一些線上的課程，但那都是為了輔助線下課程而設立的，這次需要把所有的內容都放在線上進行，這個工作之前沒有人做過，毫無經驗可以借鑒。晁老師經過幾天的思考和部署，把工作劃分成幾項，分配到各部門具體執(zhí)行，最后匯總到他那里。最終，在易人所有人的努力下，短短一周內，易人各項的線上課程就都陸續(xù)的呈現在家長們面前。

晁文超老師常說的一句話：“在探索中前進，在創(chuàng)新中生存”，這次疫情危機對于易人是危機也是創(chuàng)新。易人教育2020上半年所有課程都是線上進行的，但是成績大家有目共睹，同比上一年易人再創(chuàng)新高，再創(chuàng)佳績。

“教育不能默守陳規(guī)，需要不斷創(chuàng)新”，“教育需要教育者身體力行的的實踐”是晁文超老師站在一線教育者的視角，要傳遞給我們所有人的一種理念和信仰。