答題時要找出隱藏條件，是指在解答有些試題時，既要注意發(fā)現(xiàn)題干中列出的顯而無用的迷惑條件，予以排除;又要善于發(fā)掘出藏于題干之中未顯露出來的必要條件的一種審題方法。需要用“找出隱藏條件”審題的試題與需要用“排除迷惑條件”審題的試題的區(qū)別。

提高生物解題能力的方法

一、避免思維定式

有些試題的已知條件是出題者對教材中的有關知識、學生平時已做過的試題、接觸過的某些提法稍作更動后列出的，目的在于檢驗學生是否具有善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。對于這類試題，如果在審題時，粗心大意，憑經(jīng)驗辦事，勢必犯思維定勢的錯誤。

二、避免概念混淆

有些試題的題干或供選擇#from2016高考復習：提高生物解題能力的四個隱藏技能中由于設置了容易混淆的概念作為障礙，如果沒有試題中會存在易混淆的概念的這種意識，或者審題不仔細，就會導致無法得出答案。因此要避免概念混淆，一是要建立試題中可能存在易混淆概念的意識，二是審題時要仔細，注意發(fā)現(xiàn)易混淆的概念。

三、排除迷惑條件

有的試題中列出的條件不采用則罷，用了反而容易使解題誤入歧途，得出不正確的答案。這類條件就叫做迷惑條件。"排除迷惑條件"就是指在審題時，認真仔細地將題干中的迷惑條件找到，并予以舍棄的一種審題方法。

高三生物成績提高的方法

注重教材，夯實基礎

在這一階段，每個學生要根據(jù)自己的實際情況來看。不同學生的基礎不同，如果高三同學對生物教材的掌握不是很透徹，那么可以通讀教材。對課本中的名詞概念、結(jié)論性語句進行理解記憶，反復記憶。

在日常訓練中就鍛煉使用術語進行回答，規(guī)范答題模式，鍛煉答題技巧與做題的速度和準確率。而且這部分高三同學要注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡。如果高三學生生物學習的還不錯，要加強系統(tǒng)復習，注重知識的綜合性，適當加大難度，加深深度，拓展寬度。