重要。現(xiàn)在高考處于改革階段，這學(xué)生綜合素質(zhì)評價雖然不采取量化計分制，不過這一點(diǎn)對于考生來說還是非常重要的，院校在招生中將該綜合素質(zhì)評價檔案提供給有關(guān)高校進(jìn)行參考。綜合素質(zhì)對考生的錄取有著十分重要的影響，所以考生還是要重視的。

新高考綜合素質(zhì)評價的作用

一、由高中學(xué)校用于學(xué)生教育

高中學(xué)校利用綜合素質(zhì)評價，對學(xué)生成長情況進(jìn)行科學(xué)分析，把握學(xué)生成長規(guī)律，全面優(yōu)化課程建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、做好自我成長規(guī)劃,促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的成長。

二、便于學(xué)生全面了解自我

全面實施綜合素質(zhì)評價有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識自我、做好自我成長回話，積極主動地發(fā)展。

三、作為高校招生錄取的重要參考

有利于促進(jìn)評價方式改革，轉(zhuǎn)變“唯分?jǐn)?shù)”的選拔錄取模式，促進(jìn)高校多元化錄取的推進(jìn)。高等學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學(xué)規(guī)范的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價使用辦法，并提前向社會公布，評價結(jié)果作為招生錄取的重要參考。

在考生分?jǐn)?shù)相同時，可作為優(yōu)先錄取和優(yōu)先安排專業(yè)的依據(jù)。在統(tǒng)一高考招生錄取、強(qiáng)基計劃/綜合評價錄取、高職院校分類考試錄取中，可依據(jù)綜合素質(zhì)評價檔案材料形成考生綜合素質(zhì)評價等級或成績，并在考生錄取總成績中占一定權(quán)重。

四、提供社會機(jī)構(gòu)或用人單位使用

經(jīng)學(xué)生本人同意，其他社會機(jī)構(gòu)或用人單位也可以通過學(xué)?；蚪逃姓块T取得相關(guān)學(xué)生不具有隱私性質(zhì)的綜合素質(zhì)評價材料內(nèi)容。

綜合素質(zhì)評價的立意在于轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的做法，把一個學(xué)生從平面的分，塑造成立體的人，多方面考察。

隨著新高考的全面實施，各地越來越重視綜合素質(zhì)評價。高中生一般從高一入學(xué)時，學(xué)校會指導(dǎo)學(xué)生建立個人成長記錄檔案。學(xué)生需要根據(jù)自己的情況，在規(guī)定的時間內(nèi)到綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)內(nèi)填寫相關(guān)信息。

如何提高綜合素質(zhì)評價水平

每個省份的規(guī)定是不同的，所以就綜合素質(zhì)評價內(nèi)容來說，各省市的標(biāo)準(zhǔn)大致相同，但是還是會存著差異。

我們就以山東省為例，在《山東省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》文件中提到，將綜合素質(zhì)評價的主要是分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五個方面。

關(guān)于這方面具體的做法就是，首先要家長給孩子一個明確的學(xué)業(yè)規(guī)劃，要知道學(xué)生平時的興趣愛好、性格、能力、職業(yè)傾向、學(xué)科特長等，需要全方面的了解學(xué)生，還應(yīng)該要確定考生心儀的專業(yè)和大學(xué)院校，并根據(jù)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件、生活現(xiàn)狀等制定學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，保證好考生的'素質(zhì)和能力符合心儀院校和專業(yè)的“胃口”。

需要結(jié)合考生的專業(yè)和學(xué)校錄取條件，學(xué)校應(yīng)該要設(shè)計社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)、公益活動、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐等多種活動，可以讓學(xué)生通過不同的活動及成果展現(xiàn)出自己與眾不同的綜合素質(zhì)，來引起學(xué)生對大學(xué)的興趣與關(guān)注。