3+1+2模式更加利于人才培養(yǎng)，“3+3”賦分制下，非重點中學的物理科目可能缺少競爭優(yōu)勢。從浙江上海實踐的情況來看，物理選科總人數(shù)比例并不高。所以將物理取消賦分制，將排位賽變?yōu)閷嶋H分數(shù)，這有利于物理學科人才的培養(yǎng)。歷史學科作為基礎性科目也是一樣。基于物理和歷史的選科，能更好地培養(yǎng)出符合社會需要、高校選拔要求的學生。

3+1+2模式有什么優(yōu)勢

1、組合減少困惑減少

將原來“3+3”模式的20種組合降到了12種。組合減少，選科干擾項減少，考生和家長的困惑度降低。

2、方便學校安排課程

在走班人數(shù)巨大的情況下，這將給學校對學生的課程安排、教師安排、教室安排帶來極大困難。組合少的3+1+2模式，不走班學生人數(shù)降低，將能更加合理地安排課程、教師和教室。

3、學生學習更加穩(wěn)定

走班越少的情況下，學生在固定的班上課，節(jié)奏和氛圍是相同的，有利于學生形成相互交流、競爭的學習氛圍。

4、降低資源不均影響

普通高中學校的師資條件是很難與重點中學相比，所以通過賦分制，校際間的資源不均衡會導致學生在賦分上的剛性不公平。3+1+2模式將物理和歷史這兩門科目取消賦分制，就可大幅度降低這種資源不均衡帶來的不公平。

新高考3+1+2模式跟新高考3+3模式對比

新高考3+1+2模式與3+3相比，最大的優(yōu)點之處是注重學生興趣，可以滿足學生多種選擇組合方式。但是這種模式容易出現(xiàn)“棄考物理”的現(xiàn)象，原因是很多考生覺得物理難度較大，在等級賦分制的政策下，選擇物理不占優(yōu)勢，因此，在“3+3”的模式下，選擇物理的人數(shù)持續(xù)下降。然而很多高校的理工科專業(yè)又要求物理科目，很多考生志愿填報時才發(fā)現(xiàn)，因為沒有選物理，導致可以報考的專業(yè)非常少。

而3+1+2模式必須要先在物理與歷史兩科中選定一科，一旦選擇了其中一科，就意味著已經(jīng)能在對應文理方向的絕大多數(shù)專業(yè)上進行選擇了，這樣既對物理選考人數(shù)有一定的保障，也可以避免志愿填報時因為不滿足選科要求，報不了心儀專業(yè)。