教師資格證考試馬上就要開(kāi)始了，很多考生都在抓緊時(shí)間熟悉題型及教材復(fù)習(xí)。大家都知道，在教師資格證考試時(shí)會(huì)有簡(jiǎn)答題的題型，讓我們一起來(lái)看看教師資格證簡(jiǎn)答題的必背題目吧。

教師資格證簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述影響遺忘的的因素

答：①學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)和數(shù)量;②學(xué)習(xí)材料的位置;③學(xué)習(xí)程度的大小;④記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性;⑤識(shí)記的方法;⑥時(shí)間因素;⑦情緒和動(dòng)機(jī)(態(tài)度)

12.如何增強(qiáng)記憶效果?

答：①動(dòng)機(jī)—明確記憶的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;

②意義—理解學(xué)習(xí)材料的意義;

③加工—對(duì)材料進(jìn)行深度精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解;

④適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí);

⑤記憶術(shù)—合理使用記憶術(shù);

⑥復(fù)習(xí)—重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘;

⑦應(yīng)用—拓展知識(shí)的聯(lián)系機(jī)會(huì)，提供知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

13.如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)?

答：①及時(shí)復(fù)習(xí);②經(jīng)常復(fù)習(xí);③交錯(cuò)復(fù)習(xí);④反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合;⑤多樣復(fù)習(xí)。

14.簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的主要因素

答：①問(wèn)題的特征(問(wèn)題表征的方式);②已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(個(gè)體的知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu));③思維定勢(shì)(心理定勢(shì));④功能固著;⑤原型啟發(fā);⑥動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度;⑦遷移;⑧個(gè)性差異。

15.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?

答：①創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境;

②注重創(chuàng)設(shè)個(gè)性的塑造;

③開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

16.如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

答：①需要—了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生;

②歸因—培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀;

③自我效能—幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感;

④目標(biāo)—目標(biāo)導(dǎo)向與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

17.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

答：①吸引力—增加學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的吸引力;

②動(dòng)機(jī)水平—根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平;

③歸因—正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力;

④反饋—充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

18.簡(jiǎn)述影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素。

答：①學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性;②原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu);③學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì);④學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

19.如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移?

答：①學(xué)生角度—關(guān)注學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu);

②教學(xué)角度—精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié);

③教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)。

20.簡(jiǎn)述艾里斯的合理情緒療法

答：艾里斯的合理情緒療法是認(rèn)知心理治療中的一種方法，A是誘發(fā)性事件，B是個(gè)體對(duì)該事件的看法，C是個(gè)體的情緒和行為反應(yīng)。

艾里斯認(rèn)為，情緒不是由某一誘發(fā)性事件本身所引起，而是由個(gè)體對(duì)這一事件的解釋和評(píng)價(jià)引起的。

人們持有的不合理信念總結(jié)起來(lái)有三個(gè)特征：絕對(duì)化的要求、過(guò)分概括化和糟糕至極。通過(guò)改變不合理信念調(diào)整自己的認(rèn)知，是維護(hù)心理健康的重要途徑。

21.簡(jiǎn)述性格與氣質(zhì)的主要區(qū)別

答：①氣質(zhì)受生理影響較大，性格受社會(huì)影響大;②氣質(zhì)的穩(wěn)定性強(qiáng)，性格的可塑性強(qiáng);③氣質(zhì)特征表現(xiàn)較早，性格特征表現(xiàn)較晚;④氣質(zhì)無(wú)所謂好壞，性格有優(yōu)劣之分。

22.簡(jiǎn)述基本的氣質(zhì)類(lèi)型及其主要特點(diǎn)

答：①膽汁質(zhì)。直率熱情、精力旺盛、好沖動(dòng)，但暴躁易怒，脾氣急，熱情忽高忽低，喜歡新環(huán)境帶來(lái)刺激的學(xué)習(xí);

②多血質(zhì)?；顫姾脛?dòng)、反應(yīng)迅速、熱愛(ài)交際、能說(shuō)會(huì)道、適應(yīng)性強(qiáng)，注意力易轉(zhuǎn)移，具有明顯的外向傾向;

③黏液質(zhì)。安靜穩(wěn)重踏實(shí)，反映性地低，交際適度，自制力強(qiáng)(性格堅(jiān)韌)，話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)傾性;

④抑郁質(zhì)。行為孤獨(dú)，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩、適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性。

教師資格證簡(jiǎn)答題會(huì)重復(fù)考嗎

教師資格證簡(jiǎn)答題不會(huì)重復(fù)考，教師資格證考試真題是不會(huì)重復(fù)的,不過(guò)肯定會(huì)有相似的時(shí)候,出現(xiàn)此種情況較為常見(jiàn)，畢竟考察的知識(shí)點(diǎn)就那些。

教師資格證簡(jiǎn)答題是按照命題人規(guī)定的答題角度、內(nèi)容、表述格式及字?jǐn)?shù)要求等，以題干要點(diǎn)為依據(jù)，根據(jù)自己對(duì)題干要求的理解進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的回答的一種題型。教師資格證考試建代替的簡(jiǎn)單題我們可以從以下幾個(gè)方面入手：從要點(diǎn)入手,抓取題干關(guān)鍵詞；切忌答偏題,提取核心理論詞,調(diào)取相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和核心理論詞結(jié)合；分點(diǎn)羅列作答，字跡清晰有邏輯。