即興評(píng)述的題目一般都是議論性的，內(nèi)容主要涉及到高中生的知識(shí)、常識(shí)、時(shí)事水平。一篇真正精彩的即興評(píng)述，不僅需要在審題方面下文章，還需要在內(nèi)部結(jié)構(gòu)框架中巧妙組合。

在藝考環(huán)節(jié)，即興評(píng)述往往是2-3分鐘，準(zhǔn)備的時(shí)間在5-15分鐘，各個(gè)院校不同。當(dāng)然，也有一些突發(fā)狀況，沒有充足的準(zhǔn)備時(shí)間，這就考察考生的臨場應(yīng)變能力及語言組織能力了。

接下來我們就分析一些即興評(píng)述的技巧。

一、即興評(píng)述技巧

1、首先認(rèn)真分析材料材料是一切話題的基礎(chǔ)，將材料讀懂讀透，才能做到有話可說，有理可講。拿到材料后立刻默讀，要將材料所講的事件或者是話題進(jìn)行一個(gè)簡單的理解和記憶。然后開始分析材料，把材料里隱藏的內(nèi)容，還有一些關(guān)鍵詞進(jìn)行細(xì)致的挖掘。這是最基本的一點(diǎn)，一定要認(rèn)真對待。

2、思考全面有些話題說的很模糊，并不會(huì)有一個(gè)明確的態(tài)度或是觀點(diǎn)，所以請各位考生注意，思考問題的時(shí)候一定要全面，不能單純的只看表面不看內(nèi)涵，或者是只看事物的某一方面。所以在明確觀點(diǎn)后，迅速圍繞觀點(diǎn)思考一個(gè)提綱，理清議論的思路，思維要積極活躍盡量開闊！

3、注意表達(dá)即興評(píng)述的語言表達(dá)能力也是評(píng)委老師關(guān)注的要點(diǎn)之一，在表達(dá)這方面要注意自己的語速，語速應(yīng)該適中，太快了容易讓思路跟不上嘴，太慢了又會(huì)讓表述顯得太拖沓，所以一定要根據(jù)個(gè)人平時(shí)的語言習(xí)慣控制好自己的語速。同時(shí)也要注意，在表達(dá)的時(shí)候，不要帶有太多的口頭禪，比如“嗯”“啊”這樣的詞。

4、強(qiáng)化記憶，邊想邊說即興評(píng)述對考生強(qiáng)行記憶能力也是一種檢驗(yàn)?？焖傧牒昧颂峋V，要反復(fù)加強(qiáng)記憶，首先是把大的分觀點(diǎn)和大的結(jié)構(gòu)記住，然后再強(qiáng)化記憶分觀點(diǎn)的小觀點(diǎn)和小結(jié)構(gòu)。說的時(shí)候，一邊想一邊說，不要試圖去背準(zhǔn)備時(shí)的原話，而要去說準(zhǔn)備時(shí)的觀點(diǎn)。

5、聯(lián)系實(shí)際，巧用例證即興評(píng)述是讓考生談?wù)剬δ骋粏栴}的看法，不需要考生作一篇理論文章或?qū)W術(shù)演講，無論什么題目，評(píng)述就是談自己的看法，不要為了迎合考官，投其所好，而違背自己的觀點(diǎn)。聯(lián)系實(shí)際，最好的方法就是聯(lián)系自己、自己身邊的人、自己所熟悉的社會(huì)環(huán)境以及最熟悉的人的實(shí)際。特別是當(dāng)思維和語言不太順暢時(shí)，或一時(shí)想不起準(zhǔn)備的提綱時(shí)，都可以信手拈來一個(gè)生動(dòng)的例子，一方面可增強(qiáng)論證的力度，一方面可邊說邊理清思路。當(dāng)然，也不可把評(píng)述搞成例子的堆砌，關(guān)鍵是要用得好，用的不留痕跡。

6、考場狀態(tài)在做即興評(píng)述的時(shí)候，最好應(yīng)該目視評(píng)委老師或者是攝像機(jī)鏡頭，眼神不要飄忽，身體也不要隨意的晃動(dòng)，表達(dá)的時(shí)候要注意和評(píng)委的交流感。將自己大方和自信的一面展現(xiàn)給老師，盡量使評(píng)述連貫、流利。即使一時(shí)“無話可說”，也要“硬著頭皮往下說”，盡量不要出現(xiàn)“斷線”、“卡殼”的現(xiàn)象，一氣呵成，完成評(píng)述，最后禮貌的告辭，退出考場。

二、即興評(píng)述的幾種結(jié)構(gòu)框架

一篇真正精彩的即興評(píng)述，不僅需要在審題方面下文章，還需要在內(nèi)部結(jié)構(gòu)框架當(dāng)中巧妙的組合。即興評(píng)述不是議論文寫作，沒有足夠的時(shí)間組織語言，構(gòu)思內(nèi)容。我們需要掌握幾種結(jié)構(gòu)框架，在遇到題目的時(shí)候，套用其中。下面就向大家介紹幾種在即興評(píng)述題目當(dāng)中常用的幾種結(jié)構(gòu)框架模式。

1、“是什么、為什么、怎么樣”式

這種模式的結(jié)構(gòu)框架，可以說是即興評(píng)述類題目當(dāng)中最簡單的模式。它是將題目進(jìn)行剖析，緊緊圍繞題目進(jìn)行論述的。首先解釋一下話題的含義，也就是話題“是什么”，然后為什么我們提倡或者否定話題，最后我們應(yīng)該怎么做。

2、“結(jié)合生活”式

這種評(píng)述，是一般給定一個(gè)題目，根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和生活故事加以評(píng)述。往往此類方式使評(píng)委老師更容易肯定你的淡定與質(zhì)樸，有利于我們信手捏來。

大家可以結(jié)合生活，先從每一次同學(xué)聚會(huì)說起，AA制免去許多同學(xué)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)我們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)；也可以從學(xué)習(xí)知識(shí)方面談AA制，很多老師維護(hù)優(yōu)秀學(xué)生，忽視后進(jìn)生，往往造成“貧富差距”，如果老師教學(xué)也能利用AA制，那么我們每一個(gè)同學(xué)不就全面發(fā)展，“公平正義”了嗎；在社會(huì)生活中也可以AA制，就是說，在社會(huì)大家庭中的每一個(gè)成員都能很好的完成自己本職工作，做好自己的任務(wù)，那么社會(huì)就少了許多埋怨，多了一絲“和諧”。

3、“遞近”式和“排列”式

這也是在即興評(píng)論時(shí)最常見的結(jié)構(gòu)框架。在論述層次不明確的時(shí)候往往會(huì)將許多事例羅列，這就是“排列式”；而當(dāng)我們的舉例比較清晰，為了突出主題與強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，我們采取“遞近式”，一步一步由小到大。

4、“縱深古今”式

這個(gè)模式是很多輔導(dǎo)材料乃至輔導(dǎo)學(xué)校倡導(dǎo)的通用模式。在此，我也稍作介紹：它是從過去——現(xiàn)在——未來，這種縱深古今的形式去闡述一個(gè)話題，對比過去、現(xiàn)在和未來得出自己的結(jié)論。