浙江有技術(shù)選考是因?yàn)檎憬@樣做的目的是高中技術(shù)考試這一課程改革的成果;改變“重知識(shí)輕能力”的教學(xué)狀況;使這方面有特學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì);幫助部分學(xué)校進(jìn)行特色建設(shè)。

浙江設(shè)置技術(shù)選考的原因

浙江省教育廳政策法規(guī)處在2016年10月回答“為什么將技術(shù)列入選考考試科目？”時(shí)講到：

“技術(shù)考試科目是由通用技術(shù)、信息技術(shù)兩門課程合成而來(lái)，這是2006年浙江省推行高中課程改革后形成的最重要成果之一。將技術(shù)科目列入選考，有助于鞏固這一成果，否則受考什么學(xué)什么片面教育觀念影響，學(xué)校和學(xué)生就有可能疏忽這方面的教與學(xué)。

更重要的是把技術(shù)科目列入選考，有助于改變重知識(shí)輕能力的教與學(xué)狀況。多一種組合，就多一把尺子，多一批成功的學(xué)生和學(xué)校，把技術(shù)列入選考，可使這方面有特長(zhǎng)的學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)，使有志于加強(qiáng)這方面教學(xué)的學(xué)校形成自己的特色和優(yōu)勢(shì)，形成與其他學(xué)校錯(cuò)位發(fā)展的良好局面。正因?yàn)槿绱?，我省自加壓力，把技術(shù)列為選考科目?！?/p>

所以，從這段發(fā)言中我們便可以清楚浙江省將技術(shù)納入選考的目的是：鞏固高中技術(shù)考試這一課程改革的成果；改變“重知識(shí)輕能力”的教、學(xué)狀況；使這方面有特長(zhǎng)的學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)；幫助部分學(xué)校進(jìn)行特色建設(shè)。

浙江技術(shù)選考主要考什么內(nèi)容

技術(shù)科目考試是浙江高考的重要組成部分，旨在考察學(xué)生的技術(shù)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。技術(shù)科目是浙江高考獨(dú)有的選科?？疾靸?nèi)容相對(duì)而言比較多，但是難度并不大。

高考技術(shù)包括信息技術(shù)和通用技術(shù)。其中信息技術(shù)主要學(xué)習(xí)主要包括傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)與智能技術(shù)和控制技術(shù)。通用技術(shù)課程立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，立足于學(xué)生的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。

浙江技術(shù)科目考試的主旨是考察學(xué)生的技術(shù)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。該科目包括三個(gè)模塊：技術(shù)素養(yǎng)、技術(shù)原理和應(yīng)用、技術(shù)和設(shè)計(jì)。

技術(shù)素養(yǎng)模塊主要考察學(xué)生對(duì)技術(shù)的基本理解和常用技術(shù)的使用能力；技術(shù)原理和應(yīng)用模塊主要考察學(xué)生對(duì)技術(shù)原理的了解和對(duì)技術(shù)的應(yīng)用能力；技術(shù)和設(shè)計(jì)模塊主要考察學(xué)生對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的能力。