我不太認(rèn)為贊成學(xué)習(xí)方法適合自己或者不適合自己這一說，當(dāng)然學(xué)習(xí)方法肯定還是有效率高低一分。但首先問題應(yīng)該是，是你是否能有效地使用某種學(xué)習(xí)方法完成學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作。

根據(jù)我現(xiàn)在的理解，高中學(xué)習(xí)應(yīng)該是屬于復(fù)制型學(xué)習(xí)。那么什么叫做復(fù)制型學(xué)習(xí)呢?即是復(fù)制你所學(xué)的內(nèi)容，以追求和所學(xué)內(nèi)容的高度重合為優(yōu)。也就是你能夠?qū)⒛闼鶎W(xué)的內(nèi)容的知識(shí)高度重現(xiàn)，那么你的考試成績(jī)絕對(duì)很好。

那么這么一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，為什么在實(shí)際的時(shí)間過程中，不同的人學(xué)習(xí)的結(jié)果不同呢?我覺得這個(gè)最少牽涉到兩個(gè)問題，第一個(gè)問題是，你投入了多少。你可能說，你投入了很多時(shí)間啊，每天從起床到睡覺除了吃飯都在學(xué)習(xí)，為什么成績(jī)不如人意呢?

其實(shí)我覺得這個(gè)首先你要搞明白什么是投入。投入并不是你投入的時(shí)間的絕對(duì)值。投入=時(shí)間×效率。也就是說，即便你投入的時(shí)間很多，但是你的效率很低的話，實(shí)際的投入還是很少。

第二個(gè)問題是，是否有效地使用學(xué)習(xí)方法完成了學(xué)習(xí)這個(gè)動(dòng)作?，F(xiàn)僅就高中而言，即是能夠確保知識(shí)能夠在你的腦海里面進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地重復(fù)的。

為什么有很多人推薦錯(cuò)題本的方法，但是有跟多的人用了之后使用錯(cuò)題本都沒有任何效果?是因?yàn)殄e(cuò)題本這個(gè)方法不適合自己?jiǎn)?不是，而是他們沒有明白錯(cuò)題本的過程 是在干嘛。

他們大都只是簡(jiǎn)單地訂正了一下錯(cuò)題，然后就置之不理了。而訂正的時(shí)候很可能僅僅是機(jī)械地將正確答案抄一遍，根本沒有過腦子，只是過了眼睛。所以知識(shí)并沒有在你的腦海中進(jìn)行有效重復(fù)和記憶。

這種情況就類似于，做一道自己百思不得其解的題，一旦點(diǎn)明則有頓悟之感，最不熟悉的反而變成了最熟悉的，一知半解的稍加變化反倒不知了。這便是因?yàn)槟愕乃伎甲屩R(shí)在你的腦海中留下了很深的印象，這樣知道了答案也就能夠整體記憶下來(lái)。相反如果只是讓你瀏覽一遍明天考試的卷子，我相信你考試的時(shí)候還是會(huì)有很多的不會(huì)。

所以，關(guān)鍵在于你是否能夠使用它對(duì)于知識(shí)在腦海里進(jìn)行真正地重復(fù)，以便最后能夠形成條件反射而讓你能夠在考試的時(shí)候高度重現(xiàn)。學(xué)習(xí)文科的時(shí)候我們不斷地把書本段落看了又看，讀了又讀，最后背下諸如年代，意義，作用等知識(shí)點(diǎn)。學(xué)理科我們也會(huì)把關(guān)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目做了又做，將同種類型題目的解題方法重復(fù)而又重復(fù)，最后為的就是能夠脫離提示的情況下“背誦”出知識(shí)點(diǎn)或解題方法來(lái)。

最后在考前沖刺時(shí)，要有選擇性的做題，題海戰(zhàn)術(shù)不適合所有考生，考生要理性做題，謹(jǐn)慎選題，一套好的試卷不僅僅可以提分，還可以查缺補(bǔ)漏，押中高考題。沒錯(cuò)，就是王后雄的《高考終極押題卷》去年共押中378分，這意味著什么，在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)提高分?jǐn)?shù)。

以上《高三如何找到適合自己的學(xué)習(xí)方法》由高三網(wǎng)收編整理，學(xué)理科也是要“背”的。而使這種重復(fù)能夠少量而高效的進(jìn)行，需要我們學(xué)習(xí)時(shí)的“注意力”。