人們?cè)谏钪械谋憩F(xiàn)千姿百態(tài)，從廣義講，一個(gè)人的形象除形態(tài)外還包括聲態(tài)、語(yǔ)態(tài)。從事有聲語(yǔ)言藝術(shù)的專門(mén)家，具有變化聲態(tài)、語(yǔ)態(tài)的能力，這種變化能力應(yīng)稱做語(yǔ)言造型能力，或者叫做語(yǔ)言的可塑性。

語(yǔ)言造型的目的也是為了創(chuàng)造形象，創(chuàng)造有美感、有美學(xué)價(jià)值的形象。語(yǔ)言造型通過(guò)聲態(tài)、語(yǔ)態(tài)的變化創(chuàng)造不同的語(yǔ)言形象，是表演藝術(shù)上塑造人物形象的一個(gè)重要手段。

影響個(gè)人聲音的因素

形成一個(gè)人的語(yǔ)言特征因素很多，但歸納起來(lái)，無(wú)非是生理和社會(huì)兩大因素。

1.生理因素，比較簡(jiǎn)單，主要指人天生的音色、音調(diào)、音量等等。

這種生理因素大都與血緣有關(guān)，一個(gè)人往往會(huì)承繼他家族的音色、音量、發(fā)音習(xí)慣、說(shuō)話的速度、節(jié)奏。當(dāng)然也會(huì)受之于這個(gè)家庭的文化影響。這種關(guān)系能使一個(gè)家庭的人具有相同的語(yǔ)言特征，甚至?xí)斐晌覀兟?tīng)覺(jué)上的失誤。例如我們一聽(tīng)到某一種腔調(diào) 就能斷定這是哪家人在說(shuō)話，但也容易把他們兄妹間老大誤認(rèn)成老二，女兒誤認(rèn)成母親。

2.社會(huì)因素，是指人的生活環(huán)境。其中主要指語(yǔ)言環(huán)境。

生活在不同的方言區(qū)，就會(huì)使人們帶上不同的口音。生活在某個(gè)聚集區(qū)，如部隊(duì)、鐵路、工礦等地方，人們的口音又會(huì)別具一格。生活在一個(gè)小聚集區(qū)——工作單位，也可能影響到人們的語(yǔ)言習(xí)慣。生活環(huán)境還包含著經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境。經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境影響著人們的音量、音調(diào)、用詞、談吐速度……當(dāng)然，個(gè)人的文化修養(yǎng)也是形成個(gè)人語(yǔ)言特征的因素之一。

以上所說(shuō)的兩大因素又是由許多小的因素構(gòu)成的，諸如：音色、音量、口音、語(yǔ)調(diào)、速度、節(jié)奏、常用助詞、常用詞等等。這些因素可以形成不同的組合。

那么，我們?cè)谶M(jìn)行有聲語(yǔ)言藝術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)作中，可以通過(guò)哪些途徑塑造人物語(yǔ)言形象，今天為大家介紹著名著名配音演員、朗誦藝術(shù)家姚錫娟老師常用的四個(gè)方法：

四個(gè)塑造聲音形象的方法

1.以人物的生理年齡為依據(jù)

根據(jù)自然規(guī)律，人的聲音、語(yǔ)氣會(huì)隨著年齡、閱歷的增長(zhǎng)發(fā)生變化。我們?cè)谒茉烊宋镎Z(yǔ)言形象時(shí)，要抓住人物年齡這一生理因素，作為刻畫(huà)人物語(yǔ)言的依據(jù)。

例如，姚錫娟老師的音色適合塑造少年和中青年婦女形象，音域較寬。鑒于這個(gè)有利條件，她要求自己在各個(gè)音區(qū)上都能運(yùn)用自如。既能發(fā)本色的聲音也能發(fā)非本色的聲音，并且還要能變化出合乎各種年齡人物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

在話劇 《淚血櫻花》中，姚錫娟老師扮演女主人公櫻枝，年齡跨度有30多年。

當(dāng)大幕初拉時(shí)，女主人公告櫻枝還是個(gè)20出頭的少X。此時(shí)要運(yùn)用中音X高的聲調(diào)，音色亮而甜美，語(yǔ)調(diào)嬌柔，外似從容的節(jié)奏中時(shí)而夾雜急促的變化，飽含著劇中人的幽憂之情。

第二幕開(kāi)始，她已兩鬢染霜，此時(shí)要運(yùn)用中音X低的聲調(diào)，節(jié)奏略顯緩慢，語(yǔ)調(diào)柔和、自信，少了一分嬌弱添了一分滄桑。

聲態(tài)、語(yǔ)態(tài)的變化成為完成這個(gè)人物年齡過(guò)渡的重要部分。

2.以人物的個(gè)性、氣質(zhì)為依據(jù)

在文學(xué)作品朗誦中,也可以通過(guò)語(yǔ)言造型來(lái)大致區(qū)分人物。所以說(shuō)“大致區(qū)分”，是因?yàn)橛梢粋€(gè)人朗誦文學(xué)作品，不可能把每個(gè)人物都演得逼真，但起碼要讓聽(tīng)者分得清。適度的語(yǔ)言造型能幫助朗誦者表現(xiàn)人物風(fēng)貌、神韻。

例如，姚錫娟老師在演播古典長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中，面對(duì)著眾多的人物，她經(jīng)常采用對(duì)比法進(jìn)行語(yǔ)言造型。

寶玉黛玉初次會(huì)面時(shí)大約10歲左右，都是童聲。寶黛的語(yǔ)言區(qū)別立足于男女之分。在童聲的基礎(chǔ)上寶玉說(shuō)話比較干脆，比較沖，比較急促。黛玉則比較柔弱、纖細(xì)、緩慢。

當(dāng)寶釵與黛玉對(duì)話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)的是她們的氣質(zhì)、個(gè)性差異。黛玉伶牙利齒，口不饒人；寶釵和言細(xì)語(yǔ)，含蓄世故。黛玉的聲音細(xì)亮些，寶釵的聲音虛暗些。又比如黛玉與晴雯氣質(zhì)相近，賈母與劉姥姥又都是年邁之人，她們?cè)谝黄饘?duì)話，就以主仆相分。主子的語(yǔ)氣正經(jīng)、斯文些，仆人的語(yǔ)氣隨便、粗俗些。

3.借用其他藝術(shù)的表現(xiàn)手法，豐富塑造手段

當(dāng)我們要塑造的某些人物實(shí)在過(guò)于困難，沒(méi)有可借取的經(jīng)驗(yàn)怎么辦？這時(shí)，我們可以借助戲曲、音樂(lè)劇、話劇等藝術(shù)形式。因?yàn)閼蚯腊妆旧砭蛶в谐淌?，固有的程式能喚起?tīng)眾的形象聯(lián)想，這可以彌補(bǔ)我們塑造中的局限性。當(dāng)然，這種借用要適度，不求逼真，但求有味。

4.發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造

童話、寓言等文藝作品的形象，往往需要用夸張的手法來(lái)塑造。在此類作品中，我們要充分發(fā)揮口、唇、齒、舌、喉、鼻的作用，不斷調(diào)配組合，以發(fā)出符合形象要求的聲音。至于作品中的形象應(yīng)該發(fā)出什么聲音，我們可以根據(jù)生活實(shí)際發(fā)揮想象構(gòu)思出來(lái)。

例如，我么要在一篇童話中表現(xiàn)“蝸?！钡男蜗?。這時(shí)我們可以想象蝸牛是一種滿身粘液、行動(dòng)緩慢的動(dòng)物，所以應(yīng)該給予它濃重的鼻音和拖泥帶水的腔調(diào)。