愛(ài)如燈盞，照耀著在情感黑夜中摸索前行的人;愛(ài)如甘泉，滋潤(rùn)著在情感沙漠中艱難行走的人;愛(ài)如陽(yáng)光，溫暖著在情感雪地中哆嗦爬行的人;愛(ài)如春風(fēng)，撫摩著在情感泥淖中受傷掙扎的人。以下是小編整理的高中作文經(jīng)典人物素材，大家可以看一看。

高中作文經(jīng)典人物事例素材整理

1、60年間，塞罕壩人創(chuàng)造了荒原變林海的人間奇跡，鑄就了“牢記使命、艱苦創(chuàng)業(yè)、綠色發(fā)展”的塞罕壩精神。

他們多半個(gè)世紀(jì)的堅(jiān)守，三代人的青春，熱血乃至生命的奉獻(xiàn)，只為履行為首都阻擋沙源的神圣使命；爬冰臥雪，風(fēng)餐露宿，只為追尋那個(gè)讓荒原變林海的偉大夢(mèng)想。

他們鑄就的塞罕壩精神同四季和晨昏長(zhǎng)伴，鐫刻在每一株樹(shù)木之上，融入到每一寸土壤之中，生動(dòng)詮釋了綿延不絕的精神偉力。

2、從1997年起，毛相林帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們以“愚公移山”的決心和毅力，歷時(shí)7年，在懸崖絕壁上鑿出一條8公里長(zhǎng)的“絕壁天路”。

路修通后，他又帶領(lǐng)村民們向貧窮宣戰(zhàn)，探索培育出柑橘、桃、西瓜等產(chǎn)業(yè)，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，將綠水青山變成金山銀山，蹚出了一條致富路。

毛相林?jǐn)?shù)十年不改初心，苦干實(shí)干，用一條“天路”開(kāi)辟了下莊村的新天地。

3、為了敦煌，樊錦詩(shī)和丈夫兩地分居長(zhǎng)達(dá)19年，兩個(gè)兒子出生后都沒(méi)有得到很好的照料，但她卻視敦煌石窟的安危如生命，扎根大漠，潛心石窟考古研究和創(chuàng)新管理，完成了敦煌莫高窟的分期斷代、構(gòu)建"數(shù)字敦煌"等重要文物研究和保護(hù)工程。

頒獎(jiǎng)辭：舍半生，給茫茫大漠。從未名湖到莫高窟，守住前輩的火，開(kāi)辟明天的路。半個(gè)世紀(jì)的風(fēng)沙，不是誰(shuí)都經(jīng)得起吹打。一腔愛(ài)，一洞畫(huà)，一場(chǎng)文化苦旅，從青春到白發(fā)。心歸處，是敦煌。

高中作文經(jīng)典人物素材最新摘抄

曹植

他出口成文，下筆成章，曾博得曹操的歡心，曾充滿了“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的豪情；他才高八斗，學(xué)富五車(chē)，仁人志士無(wú)不敬仰。

然而出身權(quán)傾一世的曹家，注定他命途多舛。本可成為至高無(wú)上的君王，卻由于他的不拘小節(jié)，不得“曹心”而葬送了他的大好前途。面對(duì)手足相殘他“七步成詩(shī)”，悲嘆“本是同根生，相煎何太急”。

懷瑾握瑜，卻是英雄無(wú)用武之地；壯志難酬，他借酒消愁。想當(dāng)年“歸來(lái)宴平樂(lè)，美酒斗十千”，到頭來(lái)只能以豪飲而留名，贏得個(gè)“寂寞圣賢”的悲涼美名。

適用范圍：才華與命運(yùn)、恃才傲物與人生發(fā)展、政治大于親情、獨(dú)善其身。

陶淵明

在塵世中翻滾了半生，他看透了官場(chǎng)的庸俗與污穢，他追求的是“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”的生活。正當(dāng)他在官場(chǎng)中疑無(wú)路時(shí)，他看到了柳暗花明，那就是歸隱田園。

“悟以往之不諫，知來(lái)者之可追”，他放棄了錦衣玉食的生活，選擇貼近自然，過(guò)上“戴月荷鋤歸”的日子。日出而作,日落而息，雖然勞累，但每一分鐘都真真實(shí)實(shí)。

沒(méi)有功名利祿的煩憂，他多了一份平和與清靜，勞作之余，賞自己種的菊花，品自己釀的濁酒。從官場(chǎng)到田園，他真正把追求付諸行動(dòng)。

不是每一個(gè)樹(shù)都能耐住干渴，而胡楊做到了；不是每一個(gè)人都能出淤泥而不染，而陶淵明做到了。

適用范圍：學(xué)會(huì)放棄、淡泊名利、寧?kù)o致遠(yuǎn)、精神家園、窮則獨(dú)善其身。