近日走進(jìn)一些高校發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生身體素質(zhì)堪憂(yōu)。很多男生做引體向上非常吃力，立定跳遠(yuǎn)跳不遠(yuǎn)，不少學(xué)生短跑爆發(fā)力不足，存在“長(zhǎng)跑恐懼”。

調(diào)查:很多男生一個(gè)引體向上都做不了怎么回事

“我校40%的男生體測(cè)引體向上項(xiàng)目拿不到分，很多男生一個(gè)都做不了。體測(cè)優(yōu)良率每年都在下降?！鄙綎|某高校體育部負(fù)責(zé)人說(shuō)，十幾年前大部分男生都能拉到10個(gè)甚至更多。

記者曾到云南大學(xué)實(shí)地調(diào)研體測(cè)課。男生1000米成績(jī)多在及格線(xiàn)上下；某個(gè)班的女生跑800米，到了最后50米，明顯非常吃力，沖過(guò)終點(diǎn)后彎腰佝背，表情痛苦。

北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)與體質(zhì)健康教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任張一民曾參與修訂《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，長(zhǎng)期關(guān)注大學(xué)生體質(zhì)健康狀況?！凹幢慊趯W(xué)生體質(zhì)狀況，一些項(xiàng)目的及格標(biāo)準(zhǔn)有所降低，但體測(cè)結(jié)果仍不盡如人意。”他說(shuō)。

張一民說(shuō)，以大學(xué)男子組1000米為例，1989年60分及格是3分55秒，2014年是4分32秒，降低37秒。這相當(dāng)于，1989年長(zhǎng)跑剛及格的學(xué)生已到達(dá)終點(diǎn)，2014年的學(xué)生還在距離上百米開(kāi)外的地方跑著。

2021年，教育部公布的第八次全國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，大學(xué)生身體素質(zhì)下滑問(wèn)題嚴(yán)峻，肥胖、耐力不足等問(wèn)題突出。

北京一名體育老師說(shuō)，為逃避體測(cè)，部分學(xué)生會(huì)購(gòu)買(mǎi)“病歷”裝病請(qǐng)假，聲稱(chēng)膝關(guān)節(jié)積水、半月板損傷。“我們無(wú)法一一辨別‘病歷’真?zhèn)?，也害怕學(xué)生真的發(fā)生意外，所以免測(cè)人數(shù)居高不下?！?/p>

有的學(xué)生為體測(cè)過(guò)關(guān)甚至還會(huì)找“槍手”。記者在網(wǎng)絡(luò)社交媒體上看到，有大學(xué)生發(fā)帖“求代測(cè)”或“替考”，主要集中在中長(zhǎng)跑等項(xiàng)目。有大學(xué)生說(shuō)，找“替考”一方面是因?yàn)樯眢w素質(zhì)較差，另一方面也因?yàn)轶w測(cè)成績(jī)與評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)掛鉤。

大學(xué)生身體素質(zhì)為何下降

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生身體素質(zhì)下降，既有學(xué)生不愿鍛煉的原因，也和一些高校對(duì)體測(cè)不重視、體育課設(shè)置不合理相關(guān)。

——部分高校未嚴(yán)格執(zhí)行《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)體測(cè)不重視。根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時(shí)，測(cè)試成績(jī)達(dá)不到50分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理。

多所高校體育部負(fù)責(zé)人表示，出于各種考慮，這一規(guī)定在不少高校并未嚴(yán)格執(zhí)行，有的甚至直接忽略，導(dǎo)致學(xué)生心理上對(duì)體育鍛煉、測(cè)試產(chǎn)生松懈。

張一民透露，有高校為應(yīng)對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試抽查復(fù)核，得知專(zhuān)家組來(lái)了還會(huì)專(zhuān)門(mén)找體育成績(jī)好的學(xué)生配合，導(dǎo)致體測(cè)數(shù)據(jù)失真。

——一些高校體育課設(shè)置不合理。提高大學(xué)生身體素質(zhì)，大學(xué)體育課發(fā)揮著不可或缺的作用。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多高校的體育課程設(shè)置雷同，與大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求脫節(jié)，影響其上課積極性。

部分受訪(fǎng)大學(xué)生甚至表示：“吃飯都懶得走路去食堂，還運(yùn)動(dòng)啥？”“早上八點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)課都爬不起來(lái)上，怎么可能去晨跑？”“是手機(jī)不好玩了還是上網(wǎng)不香了？”……