作為高二學(xué)子，高一的時(shí)光已經(jīng)過去，即將迎來的是高三學(xué)習(xí)，而高二作為銜接階段，是非常重要的，第一個(gè)是基礎(chǔ)知識(shí)要打牢，而學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣也需要養(yǎng)成，此時(shí)如果有弱科或者學(xué)習(xí)進(jìn)度有點(diǎn)跟不上，趁著有限的時(shí)間去輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

高二英語(yǔ)輔導(dǎo)

一、課程內(nèi)容：

1、知識(shí)梳理，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解能力的訓(xùn)練。

2、由專家組設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案，考試中心出培養(yǎng)方案為學(xué)生量身訂做教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)需要結(jié)合整體學(xué)習(xí)效果，靈活安排課程時(shí)和學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3、此課程為線下班組課,實(shí)際授課時(shí)間以校區(qū)安排為準(zhǔn)。

4、針對(duì)大題的講解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)高考題的類型以及解答方案，進(jìn)而對(duì)高考大題做出預(yù)測(cè)。

5、對(duì)歷年各校的考試進(jìn)行分析，并對(duì)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)。

6、主要以同步教材知識(shí)點(diǎn)為主，并結(jié)合往期模擬考、期中考、期末考、等級(jí)考、中高考等

7、學(xué)大個(gè)性化輔導(dǎo)根據(jù)每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)因素等，為其制定出一套適合學(xué)生自身的個(gè)性化輔導(dǎo)方案，從而進(jìn)行專項(xiàng)個(gè)性化輔導(dǎo)

8、學(xué)測(cè)結(jié)合,結(jié)合授課內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果專項(xiàng)突破根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，突破知識(shí)重難點(diǎn)。

9、學(xué)大教育資深老師授課，根據(jù)課內(nèi)學(xué)科的書本進(jìn)行重難點(diǎn)解析。

10、練習(xí)鞏固,落實(shí)知識(shí)點(diǎn),課堂知識(shí)及時(shí)鞏固,助力學(xué)員掌握所學(xué)知識(shí)。

二、課程特色：

1、專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)研發(fā)；

2、科學(xué)測(cè)評(píng)，定位明確；

3、多維立體訓(xùn)練，形成學(xué)科素養(yǎng)；

4、知識(shí)點(diǎn)難度階梯式遞進(jìn)；

5、透明化教學(xué)，及時(shí)跟蹤發(fā)反饋。

三、適應(yīng)人群：

自身存在弱勢(shì)不足的學(xué)生：學(xué)習(xí)方法不對(duì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生

四、授課形式：線下面授；雙師講堂

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)都知道，可怎樣預(yù)習(xí)才能達(dá)到最好效果呢?預(yù)習(xí)不是走馬觀花地讀完課本就萬事大吉了，而是要系統(tǒng)地將課本內(nèi)容串聯(lián)起來，逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)記憶。在做好預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，聽課時(shí)要全神貫注緊跟老師思路，在最關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)避免走神。課后復(fù)習(xí)要求學(xué)生再次把知識(shí)系統(tǒng)化，在總結(jié)歸納中思考，把書從厚讀薄，再讀厚。提煉把知識(shí)點(diǎn)穿線的過程是把書讀薄的過程，而在結(jié)構(gòu)框架中添加知識(shí)點(diǎn)的過程是把書由薄讀厚的過程。打牢基礎(chǔ)知識(shí)，接收新知識(shí)才能事半功倍。