對于一個想要走藝考道路，但是呢，對于美術(shù)藝考知之甚少，或者是對美術(shù)考試內(nèi)容都不是很清楚的小白來說，報考太原時光美術(shù)藝考培訓(xùn)入門班是非常不錯的選擇，教學(xué)團(tuán)隊由中央美院、中國美院、天津美院等美院老師為核心，集各大藝術(shù)類院校畢業(yè)生及師資于一體，皆具備多年教學(xué)經(jīng)驗，打造出..教學(xué)之師，與學(xué)生同住、同食，同學(xué)，使學(xué)生能在蕓蕓藝考中屢創(chuàng)佳績。

太原美術(shù)藝考培訓(xùn)入門班

招生對象：熱愛美術(shù)，有一定美術(shù)基礎(chǔ)的考生

班型設(shè)置：班級人數(shù)30人，主攻山西省聯(lián)考專項教學(xué)。

班型優(yōu)勢：教學(xué)校長,上課，擁有綜合性教學(xué)能力，同時擁有，?？冀虒W(xué)經(jīng)驗，能夠合理地幫助學(xué)生提供校考專項教學(xué)。

招生要求：進(jìn)行入班考試，按成績分組教學(xué)，并且有毅力的學(xué)生。

教學(xué)方法：在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中前進(jìn)。在近十年的教學(xué)中，時光美術(shù)畫室憑借多年科學(xué)的授課方式和拼搏務(wù)實的教育精神已經(jīng)成長為一個具有獨特辦學(xué)理念的成熟畫室。并且總結(jié)出一套適合山西藝考的專業(yè)教學(xué)方法。

管理制度嚴(yán)格：畫室在管理上非常用心，采用“一人一則”制，每一位學(xué)員及家長皆有對應(yīng)的負(fù)責(zé)教師，“有需求及時解答，無需求定時匯報”是我們的管理的要求。使學(xué)生家長上課有所依、下課由所靠。以專業(yè)+文化+管理+后勤的工作流程開展每個環(huán)節(jié)的工作。

美術(shù)藝考不能得高分的原因

一、對人物頭部的造型結(jié)構(gòu)以及透視規(guī)律缺乏了解。畫畫上沒有反映出合理的造型比例關(guān)系和肌肉的生長規(guī)律，對內(nèi)在結(jié)構(gòu)理解的不足使得畫面外在形象顯得像一張空洞的皮囊，或某些骨點、肌肉或器官的位置不準(zhǔn)確。這是造型結(jié)構(gòu)知識的不足造成的。

二、對繪畫表現(xiàn)意義的理解的誤差。考前研究過頭部的結(jié)構(gòu)知識，或臨摹過一些作品，但不注意訓(xùn)練培養(yǎng)觀察力，而多用心于“抄寫”結(jié)構(gòu)造型和刻板模仿一些“招式”，考試時便照版背出，甚至不看模特的具體特點和光線條件，結(jié)果是畫面上毫無生動性，僅展示了畫者的理性知識或機(jī)械的臨摹功夫，卻在感受力和觀察力的項目上交了白卷。

三、在觀察和表現(xiàn)上對整體與局部關(guān)系分寸把握的不足。頭部的造型既有較開闊的大面，又有不少細(xì)微的轉(zhuǎn)折起伏，在五官等處相對獨立的構(gòu)造之間有相當(dāng)緊密的聯(lián)系，形成一個有高低疏密松緊變化的對立統(tǒng)一體。不善于把握整體與局部關(guān)系的毛病較多地表現(xiàn)為過于注重局部的刻畫，使各部分顯得孤立不相關(guān)聯(lián)，或為了“深入”而羅列細(xì)節(jié)，平均使用筆墨，結(jié)果使畫面沒有整體的渾然而顯瑣碎，畫面缺乏大小強(qiáng)弱的呼應(yīng)轉(zhuǎn)換變化。或者，有時候也表現(xiàn)為各部分筆墨分量的不均衡，如過分集中于眼、鼻、嘴等部分的精細(xì)。

描繪而把另一些如頭蓋等邊緣部分處理得過于草率粗糙，因而破壞了畫面一定的整體協(xié)調(diào)和完整性。這是同觀察方法—卜對大處與小處的綜合認(rèn)識，以及表現(xiàn)方法之收放分寸的把握的不足有關(guān)系的。

四、在作畫步驟方法上的不足。表現(xiàn)為畫面表達(dá)過程中的缺乏條理，程序混亂。這當(dāng)然會對畫面效果產(chǎn)生不利的影響。這首先可能同觀察方法的缺陷有關(guān)系，比如不知先取大后取小，先整體后局部，在沒有確立整體關(guān)系素描基礎(chǔ)時過早陷入細(xì)部描繪，結(jié)果不得不花。