成都卓元高考學(xué)校專業(yè)教師團隊幫助學(xué)生分析高考失利的原因，根據(jù)學(xué)生高考情況，為學(xué)生制定更為詳細，更加具有針對性的學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生找到更適合的復(fù)習(xí)方向。成都卓元高考復(fù)讀班因材施教幫助學(xué)生們針對性強化薄弱項，制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，定期檢驗學(xué)習(xí)成果，及時跟進學(xué)習(xí)進度;多方面技能培養(yǎng)，不止鍛煉學(xué)生們應(yīng)試能力，更培養(yǎng)學(xué)生們面向未來的各種能力。

成都卓元高考復(fù)讀班

一、課程設(shè)置

課程內(nèi)容包含了知識教學(xué)、日常練習(xí)、技巧講解、模考測試等內(nèi)容。

教學(xué)學(xué)科:根據(jù)文化生基礎(chǔ)，設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史、地理、政治、化學(xué)、生物、物理

使用教材:卓元自主研發(fā)教材及講義，本地高中教材，配套練習(xí)

二、班型設(shè)置

全日制班；一對一教學(xué)班

三、適合學(xué)生

高考失利的學(xué)生

四、課程目標(biāo)

專業(yè)教師團隊幫助學(xué)生分析高考失利的原因，根據(jù)學(xué)生高考情況，為學(xué)生制定更為詳細，更加具有針對性的學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生找到更適合的復(fù)習(xí)方向。

實現(xiàn)高考復(fù)讀目標(biāo)是基礎(chǔ)，分層教學(xué)，因材施教幫助學(xué)生針對性提升薄弱項，制定階段性提升目標(biāo)，定期檢驗學(xué)習(xí)成果，及時跟進學(xué)習(xí)進度；多方面技能提升，不止提生們應(yīng)試能力，更提生們面向未來的各種能力。

教學(xué)管理體系

規(guī)劃式教學(xué)

利用智學(xué)云系統(tǒng)將學(xué)生的考學(xué)目標(biāo)分成階段性目標(biāo)，通過智學(xué)大數(shù)據(jù)將目標(biāo)分解到學(xué)科知識板塊上，形成精準(zhǔn)學(xué)業(yè)規(guī)劃。

雙班任制度

學(xué)校實施一個班級2名班主任，分別一名正班主任、一名副班主任、不分早晚、不輪崗，共同管理一個班級。

學(xué)習(xí)任務(wù)跟進

當(dāng)天教學(xué)任務(wù)當(dāng)天落實，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成;日清、周清、月清，從一章一節(jié)開始查漏補缺，從一點一滴開始夯實基礎(chǔ)。

授課教師:全職教研，高效備考，經(jīng)驗豐富，興趣引入，有效而有針對性的授課。

輔導(dǎo)教師:實時刷題、題講解、隨時答疑。

學(xué)管師:全程駐營、學(xué)情跟蹤、督學(xué)體系、節(jié)點提醒、動態(tài)規(guī)劃、嚴(yán)格有愛。

班主任:早晚查寢、生活照料、學(xué)習(xí)管理、知識過關(guān)、作業(yè)檢查、身心關(guān)懷。

為啥要選擇高考復(fù)讀

1.可以彌補自己的不足:復(fù)讀學(xué)生可以通過一年的復(fù)習(xí)來彌補自己在某些學(xué)科上的不足從而在下一次高考中取得更好的成績。

2.可以提高自己的競爭力:復(fù)讀學(xué)生在第二次參加高考時，相對于應(yīng)屆生來說，已經(jīng)有了一年的備考經(jīng)驗，這可以讓他們更加自信、更加從容地面對高考。

3.可以爭取更好的大學(xué)錄取機會:由于復(fù)讀學(xué)生已經(jīng)具備了一年的經(jīng)驗，他們在第二次參加高考時，相對于應(yīng)屆生來說，更有可能獲得更好的大學(xué)錄取機會。