康復(fù)治療專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可到綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科、康復(fù)中心(康復(fù)醫(yī)院)從事康復(fù)治療師技術(shù)工作，也可到療養(yǎng)院、保健中心、體育醫(yī)院或運動隊醫(yī)務(wù)室、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)等單位從事康復(fù)治療工作。

康復(fù)治療專業(yè)就業(yè)方向

一、康復(fù)治療師

康復(fù)治療師是醫(yī)療技術(shù)型崗位，他們大多畢業(yè)于康復(fù)治療學(xué)及相關(guān)康復(fù)專業(yè)，康復(fù)治療小組中的作用更為基礎(chǔ)，是康復(fù)治療的主體和具體執(zhí)行者，直接影響康復(fù)治療的成效和質(zhì)量?？祻?fù)治療師根據(jù)康復(fù)醫(yī)師的治療方案制定康復(fù)治療方案并做出治療計劃。在康復(fù)治療過程中，康復(fù)治療師與患者接觸時間長，是康復(fù)醫(yī)療團(tuán)隊與患者溝通的橋梁與紐帶，在康復(fù)治療中還扮演著鼓勵者、教育者、指導(dǎo)者的角色。除此之外，康復(fù)治療師還要扮演觀察者與反饋者的角色，要時刻了解患者病情，根據(jù)治療計劃和患者狀態(tài)實時調(diào)整，對患者出現(xiàn)的新情況做出反應(yīng)，從而保證最佳治療效果。

二、高校教師

康復(fù)治療專業(yè)可選擇在康復(fù)科研機構(gòu)或高等院校就業(yè)，從事科學(xué)研究、教育等工作。工作內(nèi)容包括：第一學(xué)歷全日制本科/研究生及以上，康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、運動康復(fù)、運動康復(fù)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)(康復(fù)方向)、康復(fù)治療技術(shù)等相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)。有康復(fù)相關(guān)教學(xué)或臨床經(jīng)驗、有高校教師資格證或康復(fù)等級證書優(yōu)先。

三、培訓(xùn)講師

目前康復(fù)教育培訓(xùn)行業(yè)對講師這一崗位人才需求量大，因此康復(fù)治療專業(yè)的發(fā)展前景也較廣。工作內(nèi)容包括：負(fù)責(zé)康復(fù)考試培訓(xùn)的授課和課程錄制;負(fù)責(zé)課程所需資料的編寫，包括教案、講義等;參與培訓(xùn)課程的課程設(shè)計與研發(fā);參與和指導(dǎo)教研人員進(jìn)行學(xué)員課后輔導(dǎo)與答疑;深入研究解題技巧及教學(xué)方法，打造獨特的授課風(fēng)格。

康復(fù)治療專業(yè)就業(yè)前景分析

隨著現(xiàn)代生活質(zhì)量的提高和科技的發(fā)展，康復(fù)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的地位日益提高，現(xiàn)代康復(fù)治療技術(shù)也在飛速發(fā)展。人們對生活和生命質(zhì)量的追求愈來愈高，對康復(fù)的期望愈來愈強。為此國家規(guī)定在各級醫(yī)院必須設(shè)立康復(fù)醫(yī)學(xué)科，滿足人們對康復(fù)治療的需要。

隨著國民經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，人民物質(zhì)生活水平的提高，在精神生活豐富多彩的同時，對健康的追求也日益迫切。特別是我國老齡化社會的到來，康復(fù)治療專業(yè)顯得尤為重要?？祻?fù)治療專業(yè)專業(yè)人才需求旺盛、就業(yè)前景廣闊。

康復(fù)治療專業(yè)設(shè)置通過了解“以顧客為中心”人文關(guān)懷理念，具備較高人文素養(yǎng)，熟悉康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握現(xiàn)代和傳統(tǒng)作業(yè)治療知識和技術(shù)及臨床技能，符合國際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

畢業(yè)時具備良好的職業(yè)素質(zhì)和態(tài)度、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和基本的康復(fù)作業(yè)評估及臨床技能，富有創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力，成為能在國內(nèi)外相關(guān)機構(gòu)就業(yè)，從事作業(yè)治療工作的康復(fù)作業(yè)治療師，就業(yè)前景好。