5月30日，@央視新聞 發(fā)布臺(tái)灣地區(qū)“高考”后考生街頭隨采視頻，對(duì)臺(tái)灣高中生提問(wèn)中國(guó)史相關(guān)內(nèi)容，有考生稱(chēng)中國(guó)史就一兩道題，還有考生回答“中國(guó)史是什么”，相關(guān)話題登上微博熱搜第一。

熱搜第一！臺(tái)灣高中生問(wèn)中國(guó)史是什么

臺(tái)灣年輕人還看得到中國(guó)史嗎？民進(jìn)黨當(dāng)局推行教育“去中國(guó)化”，中國(guó)史正淡出臺(tái)灣課本，“臺(tái)獨(dú)”課本洗腦青少年，貽害無(wú)窮。

中國(guó)臺(tái)灣省同胞直言：“斷絕中國(guó)的源流，這是罪大惡極！”歷史不容篡改，血脈豈容斷裂。中國(guó)必須統(tǒng)一，也必然統(tǒng)一！

在海峽的另一邊，臺(tái)灣的高中生們最近紛紛發(fā)出疑問(wèn)：“中國(guó)史是什么？”這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻折射出臺(tái)灣教育界正在經(jīng)歷的一場(chǎng)“去中國(guó)化”的浪潮。

當(dāng)“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力在教育領(lǐng)域悄然蔓延，中國(guó)史正逐漸淡出臺(tái)灣學(xué)生的課本，這一現(xiàn)象引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

回想起我們的歷史，中國(guó)史是中華五千年文明的積淀，是中華兒女共同的精神家園。它記錄了從遠(yuǎn)古時(shí)期到現(xiàn)代社會(huì)的變遷，涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面。

“臺(tái)獨(dú)課本洗腦青少年”，這已經(jīng)成為了一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)。在這些所謂的“新課本”中，中國(guó)史被邊緣化，甚至被歪曲和篡改。

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，難以接觸到真實(shí)的歷史，更無(wú)法了解到自己與大陸同胞的血脈聯(lián)系。這種教育環(huán)境，無(wú)疑是對(duì)青少年心靈的毒害，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中失去了對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。

面對(duì)臺(tái)灣高中生不知道中國(guó)史怎么看

面對(duì)這樣的局面，許多臺(tái)灣同胞感到痛心疾首。他們紛紛站出來(lái)發(fā)聲，呼吁恢復(fù)中國(guó)史在臺(tái)灣教育中的地位。他們表示：“斷絕中國(guó)的源流，這是罪大惡極！”這些聲音，是對(duì)“去中國(guó)化”運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈抗議，也是對(duì)中華文化傳承的堅(jiān)定捍衛(wèi)。

歷史不容篡改，血脈豈容斷裂。中國(guó)史是中華民族的共同記憶，是連接兩岸同胞的精神紐帶。

我們不能讓這種聯(lián)系被人為地割裂，更不能讓青少年們?cè)跓o(wú)知和誤解中長(zhǎng)大。我們必須采取行動(dòng)，保護(hù)中國(guó)史在臺(tái)灣教育中的地位，讓青少年們能夠了解并認(rèn)同自己的文化根源。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要從多個(gè)方面入手。教育部門(mén)應(yīng)該重新審視教材編寫(xiě)工作，確保中國(guó)史在教材中的比重和準(zhǔn)確性。要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師對(duì)中國(guó)史的認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力。

社會(huì)各界應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)“去中國(guó)化”運(yùn)動(dòng)的批判和抵制，讓更多人了解這種運(yùn)動(dòng)的危害性和荒謬性。我們還需要加強(qiáng)兩岸之間的文化交流和教育合作，讓青少年們有機(jī)會(huì)親身了解和體驗(yàn)中華文化的博大精深。

中國(guó)必須統(tǒng)一，也必然統(tǒng)一。這是歷史的趨勢(shì)，也是中華民族的共同心愿。在兩岸關(guān)系日益緊張的背景下，我們更應(yīng)該珍惜和維護(hù)兩岸之間的歷史聯(lián)系和文化紐帶。