近日，多所雙一流高校公示擬撤銷部分本科專業(yè)。為何近年撤銷數(shù)量呈上升趨勢(shì)？專家：大規(guī)模專業(yè)撤銷是高校動(dòng)態(tài)調(diào)整的常規(guī)舉措。淘汰不適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)，專業(yè)撤銷步伐繼續(xù)加大。更多相關(guān)內(nèi)容，往下看吧。

一周內(nèi)多所“雙一流”高校公示擬撤銷部分本科專業(yè)點(diǎn)

近日，四川大學(xué)公示2025年擬撤銷31個(gè)本科專業(yè)點(diǎn)，這也引起社會(huì)普遍關(guān)注。

注意到，本次公示中擬撤銷的專業(yè)包括音樂學(xué)、表演、動(dòng)畫、保險(xiǎn)學(xué)、廣播電視學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、公共事業(yè)管理、電子商務(wù)、應(yīng)用物理學(xué)、核物理、生物技術(shù)等，涉及多個(gè)領(lǐng)域。

事實(shí)上，類似的情況并非孤例。記者梳理發(fā)現(xiàn)，近年來在全國高校中，本科專業(yè)布點(diǎn)被撤銷的數(shù)量逐年增加，比如2019年僅有367個(gè)，而到了2022年，共有925個(gè)本科專業(yè)布點(diǎn)被撤銷，2023年撤銷的專業(yè)布點(diǎn)數(shù)進(jìn)一步增加到1670個(gè)。

撤銷專業(yè)，是高校專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整的常規(guī)舉措。2025年，教育部進(jìn)一步規(guī)范了專業(yè)撤銷工作，要求高校在撤銷專業(yè)前必須經(jīng)過校內(nèi)征求意見、公示，并按程序報(bào)教育部備案，特別是對(duì)連續(xù)5年停止招生且無在校學(xué)生的專業(yè)原則上應(yīng)予以撤銷。

根據(jù)四川大學(xué)教務(wù)處公示的2025年度專業(yè)調(diào)整情況，學(xué)校擬申報(bào)新專業(yè)1個(gè)，預(yù)備案專業(yè)5個(gè)，撤銷專業(yè)31個(gè)。其中，擬撤銷專業(yè)涵蓋音樂學(xué)、表演至應(yīng)用物理學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。

除了四川大學(xué)以外，就在約一周的時(shí)間里，還有3所“雙一流”高校公示了2025年專業(yè)設(shè)置調(diào)整的消息。

東北林業(yè)大學(xué)本科生院網(wǎng)站信息顯示，2025年學(xué)校擬撤銷漢語國際教育、信息管理與信息系統(tǒng)兩個(gè)本科專業(yè)；

根據(jù)天津工業(yè)大學(xué)教務(wù)處官網(wǎng)的信息，2025年擬撤銷本科專業(yè)包括機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、測(cè)控技術(shù)與儀器、電子信息科學(xué)與技術(shù)、光源與照明、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)；

根據(jù)寧波大學(xué)關(guān)于2025年若干專業(yè)設(shè)置優(yōu)化調(diào)整的公示，2025年擬撤銷城鄉(xiāng)規(guī)劃、人文教育、海洋資源與環(huán)境三個(gè)專業(yè)。

為何近年撤銷數(shù)量呈上升趨勢(shì)

21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇表示，我國高校每年都會(huì)新增或撤銷一批專業(yè)，對(duì)此輿論通常認(rèn)為新增的都是熱門專業(yè)，撤并的均是冷門專業(yè)，其實(shí)不然。

“對(duì)于一所高校來說，新增或撤并某一專業(yè)，主要要看適不適合本校，本校有無條件把這一專業(yè)辦好?！毙鼙嬲f，從今年高校新增和撤并專業(yè)的情況看，有的高校新增的專業(yè)恰好是其他高校撤并的專業(yè)，這也說明不能僅以專業(yè)的新增、撤并來判斷專業(yè)的好壞、優(yōu)劣。

熊丙奇表示，在新增專業(yè)時(shí)，如果盲目追求熱門、時(shí)髦專業(yè)，就可能導(dǎo)致出現(xiàn)同類專業(yè)設(shè)置過多，人才培養(yǎng)供給超過社會(huì)需求，很快又被撤并的問題。

記者注意到，2012年，教育部提出建立學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。2019年，教育部發(fā)文強(qiáng)調(diào)淘汰不適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)，專業(yè)撤銷步伐繼續(xù)加大。2023年出臺(tái)的《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》明確，到2025年優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)的目標(biāo)，并規(guī)定對(duì)連續(xù)5年未招生的專業(yè)予以撤銷處理。

2025年，教育部進(jìn)一步規(guī)范了專業(yè)撤銷工作，要求高校在撤銷專業(yè)前必須經(jīng)過校內(nèi)征求意見、公示，并按程序報(bào)教育部備案，特別是對(duì)連續(xù)5年停止招生且無在校學(xué)生的專業(yè)原則上應(yīng)予以撤銷。

專業(yè)設(shè)置與調(diào)整成為適應(yīng)社會(huì)需求和提升教育質(zhì)量的重要舉措。根據(jù)歷年公布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》數(shù)據(jù)，2018-2022年，5年中共有3030個(gè)本科專業(yè)布點(diǎn)被撤銷，其中，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)以100所院校撤銷成為撤銷數(shù)量最多的專業(yè)，其次是公共事業(yè)管理、服裝與服飾設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)。

此外，近5年本科專業(yè)撤銷數(shù)量逐年增加，從2019年的367個(gè)增至2023年的1670個(gè)。今年3月教育部公布的2023年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果顯示，2023年高校申請(qǐng)撤銷專業(yè)點(diǎn)備案數(shù)高達(dá)1670個(gè)，增設(shè)、撤銷、調(diào)整共涉及3389個(gè)專業(yè)點(diǎn)，數(shù)量為歷年最多。工學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科門類的專業(yè)點(diǎn)增加數(shù)量位居前三，管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科門類的專業(yè)點(diǎn)數(shù)量持續(xù)減少。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，有些專業(yè)可能并不適合在本科階段開設(shè)，如管理學(xué)，對(duì)本科生而言可能并不合適。“因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)際的管理經(jīng)驗(yàn)和崗位結(jié)合能力，很難評(píng)估自己是否具備管理能力。在沒有相應(yīng)的管理經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的情況下，學(xué)習(xí)管理學(xué)可能會(huì)造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)。”

江西省規(guī)定，對(duì)畢業(yè)去向落實(shí)率低于50%的專業(yè)點(diǎn)，給予黃牌提示，相應(yīng)扣減高校招生計(jì)劃；對(duì)連續(xù)兩年畢業(yè)去向落實(shí)率低于50%的專業(yè)點(diǎn)，給予紅牌警示，責(zé)令其停止招生，對(duì)于停招不滿5年或尚有在校生的專業(yè)，高?？稍谕咨瓢才艛M調(diào)整專業(yè)在校生培養(yǎng)工作的前提下進(jìn)行調(diào)整和撤銷備案。

熊丙奇表示，我國已經(jīng)賦予了高校設(shè)置專業(yè)的自主權(quán)，高校新增專業(yè)分別實(shí)行備案制或?qū)徟疲咝Ｕ{(diào)整的專業(yè)如果為專業(yè)目錄上的專業(yè)，只需備案即可。這對(duì)高校用好自主權(quán)、設(shè)置適合本校的專業(yè)也提出更高的要求。近年來，一些高校在設(shè)置專業(yè)時(shí)，存在熱門專業(yè)“過熱”的問題，雖然迎合了考生報(bào)考熱門專業(yè)的需求，卻沒有考慮怎么保障培養(yǎng)質(zhì)量、辦出專業(yè)特色。

熊丙奇表示，2023年度我國高校本科專業(yè)調(diào)整情況表明，我國正在加快推進(jìn)學(xué)科專業(yè)的優(yōu)化調(diào)整步伐。這需要發(fā)揮好國家的宏觀調(diào)控、政策引領(lǐng)作用，也要落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)，由學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)定位、辦學(xué)條件，結(jié)合社會(huì)需求變化調(diào)整專業(yè)，提高專業(yè)教育質(zhì)量，辦出本校的專業(yè)特色。

“大規(guī)模專業(yè)撤銷是高校專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整的常規(guī)良性舉措，高校學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整過去一直在進(jìn)行。”儲(chǔ)朝暉表示，但是過于頻繁地設(shè)立和撤銷專業(yè)，從教育的傳承性來看，不利于高校資源的積累和優(yōu)勢(shì)的形成，也會(huì)影響學(xué)科方向的長期可持續(xù)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展。