?清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的“學(xué)術(shù)通”項(xiàng)目?是一個(gè)被美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等國(guó)家和地區(qū)數(shù)百所高等大學(xué)所認(rèn)可的出國(guó)留學(xué)培訓(xùn)課程。該項(xiàng)目自2003年起創(chuàng)辦，旨在滿足國(guó)內(nèi)學(xué)員日益高漲的出國(guó)留學(xué)需求。

什么是清華大學(xué)學(xué)術(shù)通

?清華大學(xué)學(xué)術(shù)通?（Global Academic Pathway，簡(jiǎn)稱(chēng)GAP）是一個(gè)出國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在幫助學(xué)生成功留學(xué)并順利完成國(guó)外大學(xué)學(xué)位課程。該項(xiàng)目由清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院提供，獲得了美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等國(guó)家數(shù)百所高等大學(xué)的認(rèn)可。

“學(xué)術(shù)通”致力成為溝通東西方文化和教育的思維橋梁，解決東西方文化的差異所帶來(lái)的諸如語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力薄弱、不適應(yīng)國(guó)外教育體制、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)缺乏等一系列問(wèn)題，為學(xué)生打下良好的語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)，幫助國(guó)內(nèi)高中畢業(yè)生全面提高學(xué)術(shù)英語(yǔ)水平、高質(zhì)量完成國(guó)外大學(xué)學(xué)位課程。

學(xué)術(shù)通項(xiàng)目的培訓(xùn)課程主要包括學(xué)術(shù)英語(yǔ)課程、專(zhuān)業(yè)銜接課程以及雅思/托福備考課程，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)能力進(jìn)行分級(jí)教學(xué)，旨在全面提高學(xué)生的學(xué)術(shù)英語(yǔ)水平，并幫助學(xué)生順利通過(guò)國(guó)外大學(xué)的語(yǔ)言要求。此外，該項(xiàng)目還創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)出了“六能力+一基礎(chǔ)”的培訓(xùn)體系，旨在解決中國(guó)學(xué)生在留學(xué)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題，如批判性思維能力欠缺等，確保學(xué)生不僅能夠順利出國(guó)，更能順利取得學(xué)位。

自項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)術(shù)通已經(jīng)成功輸送了5000余名學(xué)子到海外名校深造，積累了14年的留學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，證明了其在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)留學(xué)夢(mèng)想方面的有效性?。

中國(guó)留學(xué)生普遍存在英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱、學(xué)術(shù)背景弱、缺乏對(duì)東西方教育體制及文化的差異、自主學(xué)習(xí)和自我管理能力差以及獨(dú)生子女過(guò)于自我造成的生活壓力等等，為了應(yīng)對(duì)以上問(wèn)題，“學(xué)術(shù)通”把留學(xué)需要具備的知識(shí)和技能劃分成一個(gè)基礎(chǔ)和五種能力，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)體系、合理的課程安排以及有針對(duì)性的課外活動(dòng)，使學(xué)生完成知識(shí)和能力的同步提高。

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

“學(xué)術(shù)通”課程由中外合作方共同制訂教學(xué)大綱，參照國(guó)際通行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系來(lái)控制教學(xué)質(zhì)量，并全面采用英、美大學(xué)的EAP課程體系和教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的選擇和國(guó)外大學(xué)的要求,目前主要提供商科和理工科的專(zhuān)業(yè)課程，強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)詞匯量，為他們順利進(jìn)入國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力

西方高等教育對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用，不但要求能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，還要求能夠善于運(yùn)用語(yǔ)言，能把語(yǔ)言作為學(xué)習(xí)和生活的一個(gè)載體。通過(guò)“學(xué)術(shù)閱讀課程”和“學(xué)術(shù)寫(xiě)作課程”，給學(xué)生營(yíng)造了全英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，讓他們?cè)趯W(xué)術(shù)的環(huán)境中用英語(yǔ)去學(xué)習(xí)、去思考、去研究。

批判性思維能力

西方高等教育要求學(xué)生不要盲目跟從權(quán)威或書(shū)本上的觀點(diǎn)，而要獨(dú)立思考。通過(guò)“批判性思維課程”，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，并將批判性思維貫穿于課堂教學(xué)與課后作業(yè)當(dāng)中，要求學(xué)生能從不同的角度觀察分析問(wèn)題，進(jìn)而提出獨(dú)立的見(jiàn)解。

2024清華學(xué)術(shù)通適合哪些人選擇

一、適合留學(xué)意向強(qiáng)烈的學(xué)生

目標(biāo)明確：對(duì)于已經(jīng)確定要出國(guó)留學(xué)，特別是希望進(jìn)入英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞等國(guó)家高等大學(xué)的學(xué)生，清華學(xué)術(shù)通項(xiàng)目提供了被這些國(guó)家大學(xué)廣泛認(rèn)可的出國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)課程，有助于順利申請(qǐng)并入學(xué)。

語(yǔ)言提升需求：需要提高學(xué)術(shù)英語(yǔ)水平和語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力，以滿足國(guó)外大學(xué)的語(yǔ)言要求。清華學(xué)術(shù)通項(xiàng)目通過(guò)小班互動(dòng)式教學(xué)和雅思/托福備考課程，幫助學(xué)生全面提升英語(yǔ)能力。

二、希望提升學(xué)術(shù)能力的學(xué)生

學(xué)術(shù)基礎(chǔ)鞏固：項(xiàng)目不僅注重語(yǔ)言培訓(xùn)，還涵蓋專(zhuān)業(yè)銜接課程，幫助學(xué)生鞏固專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為國(guó)外大學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

批判性思維培養(yǎng)：西方高等教育強(qiáng)調(diào)批判性思維，清華學(xué)術(shù)通項(xiàng)目通過(guò)“批判性思維課程”，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生能夠從不同角度觀察分析問(wèn)題，提出獨(dú)立見(jiàn)解。

三、需要解決留學(xué)適應(yīng)問(wèn)題的學(xué)生

文化差異適應(yīng)：清華學(xué)術(shù)通項(xiàng)目致力于成為溝通東西方文化和教育的思維橋梁，解決學(xué)生在留學(xué)過(guò)程中可能遇到的文化差異問(wèn)題，如不適應(yīng)國(guó)外教育體制、生活方式等。

心理調(diào)適：項(xiàng)目可能還包含留學(xué)心理輔導(dǎo)和適應(yīng)性訓(xùn)練，幫助學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，順利過(guò)渡到國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。