只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和習(xí)慣，制定長(zhǎng)期的、中期的和短期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如每學(xué)期、每月、每周和每天的計(jì)劃。學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)時(shí)間，分配學(xué)習(xí)任務(wù)，監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

如何高效率提高學(xué)習(xí)成績(jī)

一、爭(zhēng)做課堂學(xué)習(xí)的主人

許多學(xué)生可能有這樣的經(jīng)歷:老師在課堂上問了某個(gè)問題。即使當(dāng)時(shí)的答案是錯(cuò)誤的，這個(gè)問題的答案在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)仍然會(huì)有清晰的印象。這是因?yàn)橛懻撝猩婕暗乃季S活動(dòng)比正常狀態(tài)要活躍得多。它調(diào)動(dòng)各種器官協(xié)同工作，使人體感知事物并在頭腦中形成強(qiáng)烈的刺激。

成為課堂學(xué)習(xí)的主人就是積極參與課堂上的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果一堂課是戲劇，那么教室里的每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在戲劇中扮演一個(gè)角色，每個(gè)人都應(yīng)該競(jìng)爭(zhēng)主角。這里提到的參與主要是指在課堂上參與各種思維活動(dòng);我們這里所說的主角主要指大膽發(fā)言和參加課堂討論。

二、要時(shí)刻帶著問題去思考

這種帶問題聽講座的方法適用于新課、綜合課。上課前你應(yīng)該仔細(xì)預(yù)習(xí)和閱讀課本，并寫下你不明白的問題。通過這種方式，你可以很清楚的知道掌握了什么，以及你還需要了解什么，這樣聽起課來，目的性會(huì)更強(qiáng)，當(dāng)他們不理解問題時(shí)，他們可以認(rèn)認(rèn)真真地傾聽。

如果老師沒有詳細(xì)和深入地闡述這難點(diǎn)，你也可以及時(shí)在課堂上提問。你不知道的往往也是大多數(shù)學(xué)生不知道的，你的問題有助于老師了解學(xué)生的情況，掌握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通常，老師會(huì)詢問其他學(xué)生的意見。每個(gè)人都認(rèn)為沒有必要在課堂上重復(fù)。如果你問題沒有普遍性那也沒關(guān)系，課后我們也可以單獨(dú)向老師求教。

三、理解細(xì)節(jié)

俗話說：“會(huì)聽聽道道，不會(huì)聽聽熱鬧?！闭n堂上的聽力也是如此。會(huì)聽的學(xué)生可以聽到問題的原因和影響。學(xué)生必須理解老師告訴他們的每一個(gè)重要細(xì)節(jié)。重要的細(xì)節(jié)越小，他們能學(xué)到的知識(shí)就越多。

四、聽與想并重

聽力的目的是理解老師解釋的內(nèi)容。一些學(xué)生不清楚聽課的主和次。結(jié)果，他們撿了芝麻、失了西瓜。聽課、聽課主要是聽，聽是主要部分，思考和記憶是次要方面。他們應(yīng)該聽清楚老師的話，準(zhǔn)確地聽，聽重點(diǎn)，聽意圖，聽暗示。原則是在思考前仔細(xì)傾聽，然后思考，再記筆記。不要只是思考和做筆記，忘記聽講，當(dāng)然聽中還要想。

五、請(qǐng)有比較分析地聽講

在聽的過程，我們應(yīng)該比較我們的理解和老師的解釋，看看我們和老師之間有什么相似之處和不同之處。通過這種比較，我們可以加深對(duì)課文的理解，加強(qiáng)我們的思考、理解和改進(jìn)，并發(fā)現(xiàn)我們錯(cuò)誤的原因。

有哪些好的學(xué)習(xí)技巧

01建立思維導(dǎo)圖

我們?cè)谖招畔r(shí)，很多時(shí)候是雜亂無章的，可以通過清晰的框架來篩選信息，避免無效信息的干擾。

三個(gè)步驟來做：搭建框架、優(yōu)化框架、填充框架。建立適配自己的思維導(dǎo)圖，讓散亂的知識(shí)點(diǎn)各歸其所，運(yùn)用時(shí)就可以按“圖”索驥，快速調(diào)取。

02打破學(xué)習(xí)錯(cuò)覺

有些知識(shí)我們自認(rèn)為學(xué)到了，是錯(cuò)將“熟悉”當(dāng)作“知道”，如果合上書做個(gè)簡(jiǎn)單的自我檢測(cè)，瞬間就會(huì)忘掉三四成。

如何避免這種錯(cuò)覺呢

行動(dòng)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人要掌握一門技能，需要用10%的時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)和信息，用70%的時(shí)間練習(xí)和實(shí)踐，還要用20%的時(shí)間與人溝通和討論。這個(gè)原則被稱為“721法則”。

如果聽到了自己原來不知道的知識(shí)內(nèi)容，不要覺得自己學(xué)會(huì)了，這最多只是接收信息。這時(shí)候還缺少實(shí)踐、練習(xí)和探討。知行合一，才能切實(shí)掌握。

03用自己的語言敘述

初學(xué)的知識(shí)大多屬于“短時(shí)記憶”。要想記得牢記得久，一定要經(jīng)過充分的、有一定深度的加工，把“短時(shí)記憶”轉(zhuǎn)化為“長(zhǎng)時(shí)記憶”。

那么，“加工”是什么意思呢？是指對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以自己的處理，關(guān)鍵在于，用自己的語言敘述出來。把需要記憶的知識(shí)點(diǎn)，用自己的語言邏輯和語言習(xí)慣連“點(diǎn)”成“線”，串成有邏輯的內(nèi)容。

當(dāng)你能用自己的語言，準(zhǔn)確復(fù)述出需要記住的內(nèi)容，那么祝賀你，這些知識(shí)無形中已經(jīng)轉(zhuǎn)化成你的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。