太原新朗格教育專注于外語培訓(xùn)多年，致力于為社會(huì)培養(yǎng)具備雙語能力的國際人才，針對(duì)想要學(xué)習(xí)韓語的零基礎(chǔ)學(xué)員開設(shè)了韓語初級(jí)精品課程。該課程采取小班教學(xué)的方式，能夠幫助學(xué)員從零基礎(chǔ)逐漸熟悉韓語的表達(dá)，小班教學(xué)模式，讓課堂上的學(xué)習(xí)更加高質(zhì)量，讓學(xué)員掌握音標(biāo)的發(fā)音以及規(guī)律，能夠?qū)崿F(xiàn)簡單的溝通和交流，并幫助學(xué)員掌握韓語初級(jí)水平考試的知識(shí)點(diǎn)。

太原新朗格韓語初級(jí)培訓(xùn)班

適合對(duì)象：準(zhǔn)備赴韓留學(xué)和工作，對(duì)韓語水平有要求的學(xué)員

使用教材：新朗格專業(yè)教材《標(biāo)準(zhǔn)韓國語》

教學(xué)師資：太原新朗格專業(yè)韓語老師

教學(xué)目的：通過專業(yè)教學(xué)，幫助學(xué)員掌握韓語初級(jí)知識(shí)

上課時(shí)間：隨到隨學(xué)

課程收益：

1、實(shí)現(xiàn)自由拼讀，掌握基礎(chǔ)語法及句型的基本結(jié)構(gòu)。

2、適應(yīng)初級(jí)韓語聽力語速，了解韓語文章結(jié)構(gòu)。

3、熟知韓語考試相關(guān)要求、流程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，通過專項(xiàng)練習(xí)提升考試能力。

授課內(nèi)容：掌握韓語音標(biāo)及發(fā)音規(guī)律，實(shí)現(xiàn)文章的自由拼讀。了解韓語句型的基本構(gòu)造，完成正確結(jié)構(gòu)的造句。掌握最基本生存用語，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)生存對(duì)話的自由運(yùn)用。

太原新朗格韓語初級(jí)培訓(xùn)班優(yōu)勢(shì)

?師資力量?：新朗格韓語培訓(xùn)班的教師團(tuán)隊(duì)由留學(xué)韓國的海歸執(zhí)教，他們不僅教授語言，還分享自己的留學(xué)背景和經(jīng)歷，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，體驗(yàn)韓國的風(fēng)土人情和文化特色，從而深刻理解語言背后的文化魅力。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用韓語。

?課程設(shè)置?：針對(duì)韓語基礎(chǔ)差的學(xué)員，新朗格提供專門的初級(jí)課程。教材選用《標(biāo)準(zhǔn)韓國語》，通過60課時(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的韓語基礎(chǔ)。此外，新朗格還開設(shè)了多種班型，如白班、晚班、周末班等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)需求。

?教學(xué)方法?：新朗格采用互動(dòng)式教學(xué)方法，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐。通過多媒體教學(xué)和富有熱情的教師授課，營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)韓語，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。

學(xué)習(xí)韓語的好處

1.筆譯、交傳、同傳

翻譯通常分為筆譯和口譯，筆譯就是文字上的翻譯，例如小說、新聞等文字翻譯；口譯又可以細(xì)分為交替?zhèn)髯g（交傳）和同聲傳譯（同傳），交替?zhèn)髯g是指譯員一邊聽發(fā)言者講話，一邊記筆記，當(dāng)發(fā)言停下來時(shí)，譯員需要準(zhǔn)確傳達(dá)發(fā)言者所說的信息，一般用于會(huì)議、談判、采訪等場合；同聲傳譯是指譯員在不打斷講話者講話的情況下，通過專用的設(shè)備，不間斷地將內(nèi)容翻譯給聽眾，這種方式適用于大型的研討會(huì)或國際會(huì)議，通常由兩到三名譯員輪換進(jìn)行，一般在同傳箱內(nèi)進(jìn)行。

2.企業(yè)翻譯

很多學(xué)韓語的同學(xué)進(jìn)入不同行業(yè)的韓企做了一名翻譯，或者進(jìn)入了與韓國有合作的中國企業(yè)。其實(shí)在公司里做一名翻譯，在工作上不僅需要做筆譯，還需要做口譯的內(nèi)容，如翻譯來往郵件、公司會(huì)議口譯、接待韓國客戶等等。

3.企業(yè)非翻譯崗

除了翻譯，也有韓語專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)進(jìn)入韓企，從事企劃、經(jīng)營、人事、運(yùn)營、會(huì)計(jì)等非翻譯崗位，這些崗位對(duì)于韓語的要求沒有翻譯那么高，但也需要達(dá)到能熟練運(yùn)用韓語的能力，將韓語作為日常工作的語言來使用。

4.韓語教師

不少同學(xué)本科畢業(yè)后去了韓語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)老師，碩博畢業(yè)后去了高職、大學(xué)、各種國際學(xué)校當(dāng)韓語老師。在國內(nèi)，有很多韓語教學(xué)的機(jī)構(gòu)，韓語專業(yè)的同學(xué)大部分也選擇了去機(jī)構(gòu)做韓語教學(xué)工作。還有一部分同學(xué)也從事教育行業(yè)，選擇了對(duì)外漢語教學(xué)的工作，主要負(fù)責(zé)教企業(yè)的韓國職工中文。