成都戴氏高一生物輔導(dǎo)班以其豐富的教學(xué)資源和專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，在為學(xué)生提供高質(zhì)量的生物學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面表現(xiàn)出色。

戴氏高一生物輔導(dǎo)班

1、開設(shè)班型

1對(duì)1：6對(duì)1專屬服務(wù)；量身定制針對(duì)性強(qiáng)；盡快端正學(xué)習(xí)態(tài)度

2-6人：狀態(tài)相同因材施教；每個(gè)學(xué)生都能兼顧；互動(dòng)性強(qiáng)課堂生動(dòng)

10余人：知識(shí)系統(tǒng)梳理；學(xué)習(xí)方法講解；解題技巧傳授

2、適合學(xué)生

生物成績(jī)不好的學(xué)生；想提分培優(yōu)發(fā)學(xué)生

3、課程內(nèi)容

涵蓋新高一生物課程的所有重要知識(shí)點(diǎn)，包括必修和選修模塊的核心難點(diǎn)以及拓展知識(shí)點(diǎn)。通過系統(tǒng)梳理和講解，幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)體系，并掌握解題技巧和方法。

4、授課方式

面授課

5、上課時(shí)間

滾動(dòng)開班，隨到隨學(xué)

教學(xué)流程

1、課前

我們老師將要所學(xué)學(xué)科及內(nèi)容版塊整理、熟悉，讓學(xué)生更易理解!

2、課中

我們不實(shí)行老套的“獨(dú)角戲”模式，而是采取問答模式授課，讓學(xué)生和老師有充分的互動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提出疑問及時(shí)解決!

3、課后

跟進(jìn)孩子的課后鞏固情況，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，糾錯(cuò)更及時(shí)!

4、目標(biāo)制定

制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，輔助學(xué)生向目標(biāo)靠近!目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主擬定目標(biāo)，更有主觀意識(shí)!

5、學(xué)練結(jié)合

不只是學(xué)，還得練。而大部分學(xué)生往往是沒有足夠的自覺性的。我們制定班主任老師監(jiān)督制度，目的在于督促孩子理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用!

高一生物學(xué)習(xí)方法

1.基本生物知識(shí)點(diǎn)的歸納。就是把書本上的所有知識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來，解釋各個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這種知識(shí)歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識(shí)。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯(cuò)，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補(bǔ)充進(jìn)去。

2.生物習(xí)題歸納。就是把做過的生物錯(cuò)題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵,如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫出出錯(cuò)的原因，尤其是要寫明是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時(shí)間，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號(hào)，并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”?？荚嚽罢J(rèn)真察看就可以了。

3.生物特殊知識(shí)點(diǎn)的歸納。把基本知識(shí)中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識(shí)點(diǎn)或例子另外抄寫來，還有把習(xí)題歸納中常錯(cuò)的、易錯(cuò)的、常考的、特殊的知識(shí)點(diǎn)也起抄下來，這樣就組成了特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。