同濟大學中外合作辦學專業(yè)有機械電子工程、建筑電氣與智能化、汽車服務工程等。中外合作辦學不僅是中外教育交流的橋梁，更為求學者提供了除公立大學、民辦大學、出國留學之外新的深造途徑。

同濟大學中外合作辦學項目介紹

同濟大學在中外合作辦學方面有著豐富的經(jīng)驗和多個成功的項目。以下是一些關鍵的信息：

合作辦學機構

中德學院：成立于1998年，是同濟大學與德國高校合作的重要平臺。

中德工程學院：成立于2004年，致力于借鑒德國應用科學大學經(jīng)驗，培養(yǎng)國際化工程人才。

上海國際設計創(chuàng)新學院：成立于2016年，與芬蘭阿爾托大學合作，提供設計學等領域的教育。

合作辦學項目

與美國德克薩斯大學阿靈頓分校合作的項目：自2002年起合作舉辦高級管理人員工商管理碩士（EMBA）項目，該項目在2024年被評為中外合作商科碩士項目TOP10的第5名。

專業(yè)設置

同濟大學的中外合作辦學專業(yè)包括機械電子工程、建筑電氣與智能化、汽車服務工程等，這些專業(yè)通常與德國和瑞士的高校合作。

招生與學制

碩士研究生教育通常為2.5年，非學歷高等教育為1年。招生規(guī)模包括碩士研究生600人和非學歷高等教育學生400人。

學費與性價比

中德工程學院的學費為每年2萬元人民幣，相對較為實惠，且錄取分數(shù)通常比普通專業(yè)低約10分，因此性價比較高。

同濟大學中外合作辦學專本科篇

合作范圍向上下兩端拓展

據(jù)了解，目前上海共有三種合作辦學的模式，“2＋2”課程模式（兩年在國內讀預科加兩年在國外合作院校留學），“3＋1”課程模式（三年在國內讀預科加一年在國外合作院校留學），“4年國內完全感受留學海外”的課程模式。

也有統(tǒng)計表明，上海目前有合作辦學項目和機構200余個，約占全國總數(shù)的三分之一。作為中外合作辦學的主體高等教育領域，現(xiàn)有合作辦學項目和機構共計近200項，其中包含學歷教育和非學歷教育，涉及研究生、本科和?？茖哟蔚慕逃１疚膶⒎謱１究破脱芯可獊砣娼佑|“不出國門的留學”。

課程模式：“2＋2”、“3＋1”預科課程模式從目前的情況看，中外合作預科服務范圍是國內高中后、國外大學前。國外尤其是英聯(lián)邦國家設置大學預科的根本原因并不僅是因為中國與國外的小學至中學年制相差一年，而是因為中國高中課程與國外大學間存在一個過渡的過程。

而國外大學學制是3年，國內是4年。那么，中外合作辦學后，國外教育機構進入國內市場，勢必按照國內的學制進行辦學，實際上實現(xiàn)了大學4年制的銜接。因此，中外合作預科課程完全有可能將現(xiàn)在一年的課程用合作辦學中的兩年或者三年來消化，這在一定程度上也減輕了學生的壓力。同時，從馬來西亞、新加坡這些國家合作辦學的經(jīng)驗來看，國外大學不可能將核心課程完全進行輸出。這意味著“2＋2”、“3＋1”等國內讀一段時間、國外讀一段時間的方式將成為中外合作辦學的主流。

案例分析：上海EEC歐文經(jīng)濟學院推出的留學英國的“2＋2”課程，采用互動的教學計劃，通過國際學分轉移系統(tǒng)，直接推薦進入英國公立大學本科就讀。而且海外學生指導中心在轉學國外、安排實習和畢業(yè)擇業(yè)等方面都會給予學生支持與幫助。

上海同濟大學澳洲高等技術學院也推出了“2＋2”課程，由于同濟大學澳洲高等技術學員擁有較多的海外合作院校，所以在完成國內兩年學業(yè)后，可以到澳大利亞、英國、新西蘭等多個國家的高等院校繼續(xù)深造，獲得該大學頒發(fā)的學士學位。

課程模式：3或4年國內本科學習該模式在引進國外先進的教育模式、授課方式、師資力量和教材方面與“2＋2”和“3＋1”模式類似，但不同的是該模式的上課地點都在國內，可謂是名副其實的“不出國門的留學”。

從小在中國的環(huán)境中長大，自然還是更適應中國國內的學習環(huán)境。出國留學，不僅會讓父母牽腸掛肚，而且個中辛酸苦辣也讓不少學生望而卻步。但是，如果能在國內完全感受海外氛圍，那就是一舉兩得的美事了。

這樣的需求并不是得不到滿足，此模式就是辦學機構抓住中西合璧的平衡點，充分引進國外原版英語教材及教學輔導教材，外籍教師的教學，全面提高學生的英語應用能力；另外，還引進大量實訓教材，增多了學生對最新行業(yè)知識和生產(chǎn)技能接觸和了解機會，使學生的專業(yè)技能得到全面增強；國外職業(yè)資格證書的引進，注重學生綜合能力的培養(yǎng)，又為學生的成功就業(yè)增加了砝碼。更重要的是，雖然是在國內，但是對海外氛圍的感受一點也不差，與親自留學海外相比，還能節(jié)約一大筆錢，一定程度上減輕了學生和家長的經(jīng)濟負擔。

案例分析：被譽為打造設計師的“夢工廠”的東華大學———拉薩爾國際設計學院，秉承“民族的就是世界的”理念，邀請了世界各地的老師前來授課，讓學員在國際設計思維的沖擊下，接受多元設計概念。學員完成學業(yè)后可以獲得英國大學頒發(fā)的學士學位。

上海裝苑文化服裝學校是“日本文化服裝學院連鎖校協(xié)會”在中國大陸較早開設的連鎖學校。立足于培養(yǎng)學員成為既懂服裝制作技術，又懂服裝設計，還能熟練地掌握服裝日語的復合型人才。

語言培訓：合作辦學同樣需要考托福雅思

不管是出國留學還是在中外合作辦學的院校學習，學習和考察的是一種生活態(tài)度，而不僅僅是為了拿到一張文憑。與親身到國外留學的人員相比，中外合作辦學的學員畢竟身處的是國內這個大環(huán)境，為了使自己能夠成為真正的國際人才，還是不能輕視英語的學習。所以，無論是出國留學還是就讀中外合作學院，英語成績依然會以托福、雅思等出國英語考試為主。當然，面對那些非英語國家，也需要適當?shù)恼莆赵搰Z言基礎知識。

合作辦學的受益者：實現(xiàn)多贏優(yōu)勢多種種跡象表明，合作辦學帶來的好處是多方面的，不僅提高了學生的綜合能力，促進了他們的成功就業(yè)和教師隊伍的專業(yè)化建設，更為重要的是對傳統(tǒng)辦學理念形成了沖擊，使辦學模式得到創(chuàng)新，從而帶動了學校整體辦學水平的提高。

對學生學生是開展中外合作辦學最直接的受益者。兩年或者三年的預科結束之后，赴海外留學也可以比較省心，因為你的所在學校可以協(xié)助你辦理簽證之類的出國事項。

所以對學生和家長來說，選擇中外合作辦學的留學方式要比直接出國留學取得更高的性價比。從價格上來看，先在國內讀預科再選擇出國留學的總費用大概是35萬RMB到40萬RMB，而直接出國留學則需要60多萬。對出國留學的學生而言，花幾十萬元留學費用的根本目的在于感受真正的海外文化、國外氛圍，但是如今只需要比留學少很多的費用就能有這樣的感受，何樂而不為呢？

對教師在這方面，大多數(shù)學校也基本形成了一些做法，一是聘請外籍教師或短期專家開辦講座，或是教師赴外方學校進行短期進修；二是結合教學內容、教學手段、教學方法等組織教學研討；三是培養(yǎng)一批“雙語型”、“雙師型”骨干教師，并把教師是否具有較強的專業(yè)知識和專業(yè)技能作為專業(yè)課教師任職資格的基本要求。

對學校外籍教師和專家直接參與日常教學活動，等教學模式的引進，是對國外優(yōu)秀辦學成果的直接吸收。而國外先進教學理念的引進，使學校逐步確立起了以學生發(fā)展為本位的辦學思想，在教學大綱設計、課程設置和教學管理中，充分考慮學生特點實施教學，并注重實現(xiàn)培養(yǎng)目標和人力資源開發(fā)相結合，培養(yǎng)學生的綜合素質。

就業(yè)態(tài)勢：魚與熊掌可以兼得自九十年代初上海誕生第一所中外合作辦學機構以來，中外合作辦學的重心和熱點正呈現(xiàn)由低層次向高層次發(fā)展，由非學歷教育轉向學歷教育的特點。通過積極引進國外優(yōu)質的教育資源，上海高等教育在合作辦學的總量中占的比例逐年提高，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

這種良好的發(fā)展態(tài)勢也帶動了中國的就業(yè)。由于一大批跨國企業(yè)、公司進入中國市場，需要大量能夠適應其對獨特的技能人才結構需要的高素質技能型國際人才。如果我們能相應地引進國外優(yōu)秀的資源，結合我國先進的方面，對我國高素質技能型人才的培養(yǎng)是非常有益的。所以，據(jù)了解，目前主要有兩個就業(yè)方向，一是在海外留學后直接留在國外工作；一是進入國內的外資、合資企業(yè)工作。主要是因為他們擁有良好的語言基礎和中西碰撞之后的思維模式，這也正是該模式與眾不同的就業(yè)優(yōu)勢。