據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國留學(xué)生在馬來西亞攻讀博士學(xué)位的退學(xué)率高達(dá)40%以上，某些知名大學(xué)如馬來亞大學(xué)，也被提及退學(xué)率較高，甚至達(dá)到80%以上。去馬來西亞上大學(xué)，為何退學(xué)率這么高？

馬來西亞本科生退學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)的比率也較高，尤其是2024年人數(shù)暴增后，大約有20%以上的學(xué)生需要退學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)以繼續(xù)本科學(xué)業(yè)。碩士尤其是授課型碩士的退學(xué)率較低，一般在1%或更低。因?yàn)榇T士對(duì)學(xué)術(shù)的考察不高，課業(yè)壓力也不大。

學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格

馬來西亞的大學(xué)對(duì)學(xué)生的平均績(jī)點(diǎn)（GPA）的設(shè)置劃分很多樣。一門課的最終成績(jī)由作業(yè)、大作業(yè)、小測(cè)、小論文、期中考試、期末考試等組成，再加上本科學(xué)生課程較多，作業(yè)較多，一些學(xué)生適應(yīng)不了壓力過大的課業(yè)要求，時(shí)間管理不當(dāng)導(dǎo)致作業(yè)和考試發(fā)揮不好，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。達(dá)不到最低標(biāo)準(zhǔn)，可能會(huì)尋求轉(zhuǎn)學(xué)，或被迫退學(xué)。

部分博士院校，和國內(nèi)不同的是導(dǎo)師對(duì)于學(xué)生只有指導(dǎo)和點(diǎn)撥，不會(huì)具體講解論文的寫作細(xì)節(jié)和提供過多的資料幫助，要求學(xué)生有較好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)才得以自學(xué)和自行完成科學(xué)研究，并且畢業(yè)需要完成三篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，并通過多次答辯，對(duì)學(xué)生的綜合要求較高。

個(gè)人原因

馬來西亞院校招收國際生施行寬進(jìn)嚴(yán)出的政策，很多高中生即便沒有那么好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也進(jìn)入了世界前200或者300的院校，或者選擇了不擅長(zhǎng)的理工科，更增加了平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力。尤其是前往公立大學(xué)的學(xué)生，在和馬來西亞的頂尖本地學(xué)生合作的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)聽不懂對(duì)方說什么，跟不上思路的情況。

近年有眾多在職人士前來讀博，很多人跟風(fēng)追求排名，去了學(xué)術(shù)要求很高的大學(xué)，實(shí)際上并不能完成院校的學(xué)術(shù)要求，加上在職求學(xué)，平時(shí)兼顧工作和學(xué)業(yè)，平衡生活和工作之余還要寫學(xué)術(shù)論文，超出了預(yù)期。

遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和熟悉的環(huán)境，一些本科生年齡較小，可能面臨孤獨(dú)、焦慮等負(fù)面情緒，這些情緒若得不到及時(shí)疏導(dǎo)，可能影響學(xué)業(yè)表現(xiàn)。

對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的同學(xué)，他們?cè)诹魧W(xué)過程中可能迷失方向，對(duì)未來的學(xué)術(shù)或職業(yè)規(guī)劃感到迷茫，從而選擇放棄。個(gè)人健康問題或家庭突發(fā)狀況也可能迫使學(xué)生中斷學(xué)業(yè)。

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