第五章? 錄取規(guī)則

第十六條? 學(xué)校遵循教育部規(guī)定的“學(xué)校負(fù)責(zé)、招辦監(jiān)督”的錄取體制，嚴(yán)格遵守教育部、?。▍^(qū)、市）招生辦公室的有關(guān)招生錄取政策和規(guī)定，本著公開、公平、公正的原則，以考生高考成績?yōu)榛疽罁?jù)，綜合衡量德智體美勞，擇優(yōu)錄取。

第十七條? 在省招生委員會劃定的錄取最低控制分?jǐn)?shù)線上，在確保完成招生計(jì)劃的前提下，按照文科類、理科類、藝術(shù)類（含音樂類、美術(shù)類）分類錄取。

第十八條? 在廣東省，報考本校普通本科層次普通類專業(yè)，文科類考生必須參加普通高中學(xué)業(yè)水平物理、化學(xué)、生物學(xué)3門科目的考試，理科類考生必須參加普通高中學(xué)業(yè)水平思想政治、歷史、地理3門科目的考試，各門考試均須獲得等級成績；且至少須有2門科目成績達(dá)到C級及以上等級。具體要求以廣東省當(dāng)年招生錄取工作文件為準(zhǔn)。

第十九條? 在廣東省，報考本校藝術(shù)類（含音樂類、美術(shù)類）專業(yè)，參加高考文科類文化課考試的考生必須參加物理、化學(xué)、生物學(xué)3門科目普通高中學(xué)考，參加高考理科類文化課考試的考生必須參加思想政治、歷史、地理3門科目的普通高中學(xué)考；且至少須有2門科目成績達(dá)到D級及以上等級。

第二十條? 在實(shí)行平行志愿投檔的?。▍^(qū)、市），本?？筛鶕?jù)各省級招生辦公室公布的平行志愿投檔規(guī)則及生源情況確定招生計(jì)劃微調(diào)方案和調(diào)檔比例。

第二十一條? 在思想政治品德考核和身體健康狀況檢查合格、統(tǒng)考成績達(dá)到同批錄取最低分?jǐn)?shù)線，符合本校提檔要求的情況下，依據(jù)考生成績、專業(yè)志愿，以及本校錄取原則擇優(yōu)錄取。

第二十二條? 文科類、理科類專業(yè)分檔時，根據(jù)各?。▍^(qū)、市）投檔規(guī)則出檔后，實(shí)行“專業(yè)志愿優(yōu)先”原則，根據(jù)考生填報專業(yè)志愿順序，按考生投檔總分排位情況從高到低排序錄取?？忌稒n總分排位相同時，優(yōu)先錄取已修習(xí)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識（模塊）的考生。在無排位或排位分的?。▍^(qū)、市）按照普通高考單科順序及分?jǐn)?shù)從高到低排序：文科類為語文、數(shù)學(xué)、外語、文科綜合；理科類為數(shù)學(xué)、語文、外語、理科綜合。

第二十三條? 藝術(shù)類統(tǒng)考專業(yè)分檔時，根據(jù)各省（區(qū)、市）投檔規(guī)則出檔后，在考生符合專業(yè)要求的基礎(chǔ)上，實(shí)行“專業(yè)志愿優(yōu)先”原則，根據(jù)考生所填報專業(yè)志愿順序，按考生投檔總分排位情況從高到低錄取?？忌稒n總分相同時，按照考生排位擇優(yōu)錄取。當(dāng)考生排位相同時，優(yōu)先錄取修習(xí)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識（模塊）的考生。在無排位或排位分的?。▍^(qū)、市）按照普通高考單科順序及分?jǐn)?shù)從高到低排序：文科類為術(shù)科統(tǒng)考成績、語文、數(shù)學(xué)、外語、文科綜合；理科類為術(shù)科統(tǒng)考成績、數(shù)學(xué)、語文、外語、理科綜合。

第二十四條? 本校金融工程（中美合作）等學(xué)分互認(rèn)專業(yè)只錄取有專業(yè)志愿考生。

第二十五條? 考生所填報的所有專業(yè)志愿均未被錄取時，若服從專業(yè)調(diào)劑，按考生投檔總分從高到低調(diào)劑到計(jì)劃有空額且符合相關(guān)專業(yè)要求的專業(yè)錄?。豢忌环恼{(diào)劑的，或服從調(diào)劑但是不符合計(jì)劃有空額專業(yè)相關(guān)要求的，作退檔處理。

第二十六條? 本校公共外語教學(xué)為英語，非英語語種考生需慎重報考。

第二十七條? 有關(guān)加分或照顧錄取政策，在各省份執(zhí)行各?。▍^(qū)、市）招生辦公布的加分項(xiàng)目及分值。加分分值適用于投檔及專業(yè)分檔。符合國家和?。▍^(qū)、市）招生辦公室公布的優(yōu)錄條件考生，本校在同等條件下優(yōu)先錄取。對考生學(xué)業(yè)水平成績的要求，按各?。▍^(qū)、市）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二十八條? 本校在江蘇省的錄取原則按先分?jǐn)?shù)后等級、分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則安排錄取專業(yè)，等級順序?yàn)锳+A+、A+A、AA、A+B+、A+B、AB+、AB、B+B+、B+B、BB，同分同等級考生按語文、數(shù)學(xué)科目的總分（含附加分）從高到低排序。

廣州南方學(xué)院（原中山大學(xué)南方學(xué)院）是2006年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的綜合性應(yīng)用型普通本科高等學(xué)校。學(xué)校一直致力于建設(shè)國內(nèi)一流的應(yīng)用型大學(xué)，力爭成為廣東省高等教育多樣化發(fā)展的旗幟。

目前，學(xué)校已獲批成為廣東省博士工作站設(shè)站單位、廣東省碩士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位、國家社會科學(xué)基金項(xiàng)目和國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目依托單位、廣東省高等教育體制綜合改革試點(diǎn)院校、廣東省首批普通本科轉(zhuǎn)型試點(diǎn)高校。

學(xué)校概況

基本情況

學(xué)校位于素有“北回歸線上的明珠”和“廣州后花園”之譽(yù)的廣州市從化區(qū)，校園占地面積1092.09畝。校園布局有致、秀麗寧靜，是陶冶情操、讀書治學(xué)的勝境。學(xué)校設(shè)有11個院系44個本科招生專業(yè)，形成了以管理學(xué)、文學(xué)、工學(xué)為主，經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展、結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補(bǔ)的學(xué)科體系?，F(xiàn)有全日制學(xué)生19061人。經(jīng)過十多年的建設(shè)，學(xué)校呈現(xiàn)出千畝校園、萬人規(guī)模、學(xué)科齊全、名師齊聚、人才輩出的發(fā)展格局。

學(xué)校圖書館建筑面積2.9萬平方米，閱覽座位近3000席。文獻(xiàn)信息資源豐富，可獲取利用的中外文數(shù)據(jù)庫近百種。圖書館周開館時間100余小時，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)每日24小時不間斷，多方位滿足讀者需求。

學(xué)校貫徹“有利于學(xué)生成長、有利于教師發(fā)展和有利于學(xué)校未來”的原則，以學(xué)校章程為核心，構(gòu)建“董事會授權(quán)管理、校長團(tuán)隊(duì)主導(dǎo)治校、相關(guān)群體分權(quán)治理”的管理體制，建立“三駕馬車”（校長、書記辦公會+學(xué)術(shù)委員會+財經(jīng)委員會）決策機(jī)制+兩大主體（教職工代表大會+學(xué)生代表大會）民主參與機(jī)制+社會代表（督導(dǎo)委員會）監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)部治理機(jī)制，保證學(xué)校決策科學(xué)、民主、高效；構(gòu)建“學(xué)校宏觀統(tǒng)籌、部門主動服務(wù)、院系自主治學(xué)”的運(yùn)行機(jī)制，充分調(diào)動院系人才培養(yǎng)的主動性、積極性和創(chuàng)造性；構(gòu)建“引得來、留得下、用得好”的教師發(fā)展機(jī)制和“自由選擇、嚴(yán)格管理、悉心引導(dǎo)”的學(xué)生成長機(jī)制，助力教師個性化發(fā)展和學(xué)生全面成長成才。

辦學(xué)定位

學(xué)校立足于粵港澳大灣區(qū)，構(gòu)建管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)與工學(xué)交叉滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系，重點(diǎn)發(fā)展與人工智能及大數(shù)據(jù)交叉的工科、商科和社會短缺的醫(yī)科(醫(yī)技類)；以應(yīng)用型本科教育為主，積極發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，為粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)具有理想信念、公民素養(yǎng)和健全人格且專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐能力突出的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才；通過“強(qiáng)基礎(chǔ)、聚特色和顯品牌”，努力將學(xué)校建成管理體制完善，位居中國應(yīng)用型大學(xué)前列、特色鮮明的高水平大學(xué)。

辦學(xué)特色

全人教育，構(gòu)建“立體化”的培養(yǎng)方案

學(xué)校打破知識傳承和學(xué)生成長“兩張皮”的現(xiàn)象，將思政教育、專業(yè)教育、通識教育和成長教育有機(jī)融合，構(gòu)建“學(xué)科專業(yè)知識傳授、核心價值觀傳承、能力素質(zhì)養(yǎng)成”相融合的立體化人才培養(yǎng)方案。

個性教育，搭建“自主化”的成長平臺

學(xué)校實(shí)行自由轉(zhuǎn)專業(yè)、完全學(xué)分制，允許學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下根據(jù)個人興趣和成長需要自主選專業(yè)、選課程和選教師，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)科專業(yè)競賽，參與導(dǎo)師的研究課題，形成了為學(xué)生成長提供個性化平臺的培養(yǎng)模式。

全員育人，打造“一體化”的育人隊(duì)伍

學(xué)校打破思政教育、通識教育以及學(xué)生工作之間的教育界限，成立學(xué)生成長教育中心，實(shí)施全程導(dǎo)師制，打造教師育人共同體。學(xué)校聘請黨政軍民學(xué)各領(lǐng)域有志于從事學(xué)生培養(yǎng)工作的具有豐富社會經(jīng)驗(yàn)者擔(dān)任首席學(xué)生成長導(dǎo)師，選拔優(yōu)秀教師和行政管理人員擔(dān)任學(xué)生成長導(dǎo)師，通過首席導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、學(xué)業(yè)專業(yè)類導(dǎo)師、思政通識類導(dǎo)師、行業(yè)導(dǎo)師和朋輩導(dǎo)師組成導(dǎo)師組，打造育人共同體，助力學(xué)生能力素質(zhì)養(yǎng)成。

協(xié)同育人，踐行“六共建”的培養(yǎng)機(jī)制

學(xué)校實(shí)現(xiàn)政行企協(xié)同育人的專業(yè)占90%以上，形成了“政校行企共建學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展管理咨詢團(tuán)隊(duì)、雙師雙能型教師隊(duì)伍、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案、應(yīng)用型課程、應(yīng)用型教材、產(chǎn)學(xué)研用平臺”的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)機(jī)制。

辦學(xué)成果

學(xué)科發(fā)展

學(xué)校實(shí)施“差異化”錯位發(fā)展和“不平衡”扶優(yōu)發(fā)展策略，建設(shè)有特色、高水平的學(xué)科專業(yè)?，F(xiàn)有國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)4個、省級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)6個、省級重點(diǎn)學(xué)科2個、國家級一流本科課程1門、省級一流本科課程11門、省級課程思政示范項(xiàng)目15項(xiàng)、省級精品資源共享課5門和省級在線開放課程5門。2023年4月，艾瑞深校友會發(fā)布2023校友會中國大學(xué)排名，我校在中國綜合類民辦大學(xué)排名第二，廣東省民辦大學(xué)排名第一。學(xué)校注重科研和產(chǎn)學(xué)研工作，擁有省普通高校工程技術(shù)中心、省普通高校特色新型智庫等省部級平臺，建設(shè)了一批服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的應(yīng)用型科研平臺，匯聚了各學(xué)科的高水平科研團(tuán)隊(duì)。近3年，學(xué)校承擔(dān)了一批包括國家社科基金、教育部人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目的科研項(xiàng)目，教師公開發(fā)表被CSSCI 、SSCI、SCI、等國內(nèi)外核心期刊收錄的高水平論文數(shù)百篇，PNAS發(fā)表論文1篇。

師資建設(shè)

學(xué)校高度重視人才隊(duì)伍建設(shè)，自2014年起，先后通過臺灣博士專項(xiàng)引才計(jì)劃、雙師型博士師資建設(shè)計(jì)劃、學(xué)科帶頭人引育計(jì)劃、青年教師賦能計(jì)劃、中青年骨干教師培優(yōu)計(jì)劃等人才工程不斷加強(qiáng)人才引育，匯聚起了一支以專任中青年教師為主、專兼結(jié)合、視野開闊、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

學(xué)校堅(jiān)持以師為本，為推動教師成長，學(xué)校實(shí)施了教師分類評價改革，通過教師分類管理、分類評價，逐步實(shí)現(xiàn)了教師分類發(fā)展。

近幾年，學(xué)校教師教學(xué)、科研方面不斷實(shí)現(xiàn)突破。獲得省級教育教學(xué)成果獎一等獎1項(xiàng)、省級教育教學(xué)成果獎二等獎 1項(xiàng)、首屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎（省同類高校唯一）、廣東省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽特等獎、第一屆全國博士后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽金獎（全國57個金獎之一）。教師在國家自然基金、國家社科基金、省自然基金、省哲社科項(xiàng)目以及發(fā)明專利、科技成果轉(zhuǎn)化、政府咨詢報告等方面也不斷取得新的成績，在融入地方、服務(wù)地方上貢獻(xiàn)才智 。

人才培養(yǎng)

學(xué)校以應(yīng)用型本科教育為主，積極發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，深入實(shí)施“學(xué)科專業(yè)知識傳授、核心價值觀傳承、能力素質(zhì)養(yǎng)成”三位一體的立體化人才培養(yǎng)方案，著力踐行學(xué)科專業(yè)交叉、產(chǎn)科教融合的人才培養(yǎng)機(jī)制；建立“政校行企資深人士擔(dān)任首席導(dǎo)師+學(xué)校骨干教職員擔(dān)任專業(yè)導(dǎo)師、通識導(dǎo)師和輔導(dǎo)員”的學(xué)生成長導(dǎo)師組，制定“啟夢?筑夢?圓夢”的學(xué)生成長育人方案，做實(shí)“自由選擇、嚴(yán)格管理、悉心引導(dǎo)”提升學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的學(xué)生成長機(jī)制，推動學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；做實(shí)“專業(yè)交叉、科產(chǎn)教融合、通專結(jié)合”的復(fù)合型高素質(zhì)創(chuàng)新性應(yīng)用人才培養(yǎng)機(jī)制，在健康、醫(yī)護(hù)、醫(yī)技和工科類學(xué)科專業(yè)試點(diǎn)德國雙元制人才培養(yǎng)模式；實(shí)施“大班教學(xué)、小班研討”，推動采用混合式、案例式、項(xiàng)目式等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、跨界整合、應(yīng)用創(chuàng)新和批判思辨等高階能力，為粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)具有理想信念、公民素養(yǎng)和健全人格且專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐能力突出的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才。

近3年，學(xué)校獲得教育部第一期供需對接就業(yè)育人項(xiàng)目立項(xiàng)2項(xiàng)，廣東省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作典型經(jīng)驗(yàn)集體和創(chuàng)業(yè)工作典型經(jīng)驗(yàn)一等獎，第十屆廣東省大學(xué)生職業(yè)生涯教學(xué)大賽二等獎，第六屆和第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽銀獎各1項(xiàng)（省內(nèi)同類高校中唯一連續(xù)2年獲得該獎）。第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省分賽產(chǎn)業(yè)賽道銀獎1項(xiàng)。第九屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省分賽高教主賽道銅獎1項(xiàng)、產(chǎn)業(yè)賽道銅獎2項(xiàng)。2021年，學(xué)校獲得教育部批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)（合作專業(yè)：數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)），獲批教育部《中美人才培養(yǎng)計(jì)劃》121雙學(xué)位項(xiàng)目（合作專業(yè)：會計(jì)學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)）。

愿景和目標(biāo)

初心如磐，使命在肩。我校立足于粵港澳大灣區(qū)，繼續(xù)以銳意革新的決心、創(chuàng)新發(fā)展的理念、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，踔厲奮發(fā)、篤行不怠，不斷提升辦學(xué)水平，一步一個腳印向建成位居中國應(yīng)用型高校前列、特色鮮明的高水平大學(xué)的美好愿景昂首前進(jìn)！