2025年鄭州工商學(xué)院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)錄取分數(shù)線在全國各省錄取分數(shù)和位次會因年份、報考省份以及考生類別的不同而有差異。已公布省份的最低錄取分數(shù)線區(qū)間為388分到517分。在湖南錄取分為451分對應(yīng)位次排名是152208名、在江蘇錄取分為475分對應(yīng)位次排名是174679名、在山東錄取分為465分對應(yīng)位次排名是273524名。下面是高三網(wǎng)小編整理的數(shù)據(jù)：

2025年鄭州工商學(xué)院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)各省分數(shù)線及選科位次

2025年鄭州工商學(xué)院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)在全國18個省市招生，錄取最低分從388分到517分不等：

1、鄭州工商學(xué)院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)在湖南錄取最低分451分、對應(yīng)位次排名是152208名、選科要求為化、學(xué)費為16000元/年、招生人數(shù)2人

2、鄭州工商學(xué)院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)在江蘇錄取最低分475分、對應(yīng)位次排名是174679名、選科要求為化、學(xué)費為16000元/年、招生人數(shù)10人

3、鄭州工商學(xué)院機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)在山東錄取最低分465分、對應(yīng)位次排名是273524名、選科要求為物且化、學(xué)費為16000元/年、招生人數(shù)3人

招生省份	選科要求	學(xué)費	招生人數(shù)	最低分	最低位次
內(nèi)蒙古	化	16000	1	438	49009
天津	物且化	16000	1	500	38740
安徽	化	16000	4	486	146789
山東	物且化	16000	3	465	273524
山西	不限	16000	2	388	99545
山西	化	16000	4	452	97419
新疆	不限	16000	2	-	-
江蘇	化	16000	10	475	174679
江西	化	16000	3	481	110738
河北	化	16000	35	496	167370
河南	化	16000	159	446	241179
浙江	物且化	16000	5	500	172509
海南	物且化	16000	4	517	32234
湖北	化	16000	2	485	101894
湖南	化	16000	2	451	152208
甘肅	化	16000	1	432	63341
重慶	化	16000	2	484	72040
陜西	化	16000	2	438	87460

機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)就業(yè)前景滿意度怎么樣

綜合滿意度	辦學(xué)條件	教學(xué)質(zhì)量	就業(yè)情況
4.2	4.1	4.1	4.1

機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)簡介

機械設(shè)計制造及其自動化主要研究各種工業(yè)機械裝備及機電產(chǎn)品的設(shè)計、制造、運行控制、生產(chǎn)的基本知識和技能，以機械設(shè)計與制造為基礎(chǔ)，融入計算機、自動控制等技術(shù)，實現(xiàn)工程機械自動運行等功能。例如：數(shù)控機床、智能機器人等均由程序操控，可自動工作。 關(guān)鍵詞：機器人 自動 數(shù)控 維修

鄭州工商學(xué)院簡介

鄭州工商學(xué)院是一所經(jīng)教育部批準設(shè)立的全日制普通本科高校，學(xué)校前身為建于2002年的河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院，2016年轉(zhuǎn)設(shè)為獨立設(shè)置的民辦普通本科高校，2025年獲批碩士學(xué)位重點立項培育單位?，F(xiàn)有鄭州、蘭考兩個校區(qū)，設(shè)有工學(xué)院、信息工程學(xué)院、商學(xué)院、財稅學(xué)院、文法學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、體育學(xué)院等12個教學(xué)單位，41個本科專業(yè)。

近年來，學(xué)校堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持地方性、應(yīng)用型、開放式的辦學(xué)定位，緊緊圍繞河南省“四高四爭先”、鄭州市“四高地、一樞紐、一重地、一中心”和鄭州都市圈建設(shè)需求，秉承“誠信勤奮”校訓(xùn)和“好學(xué)力行”校風(fēng)，實施“強基固本、培元鑄魂、旗幟引領(lǐng)、先鋒示范、文化鑄校、守紀清廉”六大工程全面提升學(xué)校黨建思政工作水平。構(gòu)建“把思政課程建好、課程思政做實、日常思政教育做強”三維合力格局，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人；推行“素質(zhì)教育五項工程”提升學(xué)生綜合素質(zhì)，打造“校政企研用協(xié)同、教學(xué)做賽創(chuàng)融通”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)思想品德好、專業(yè)基礎(chǔ)實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、發(fā)展后勁足、具有較強創(chuàng)新精神的德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。