貴州銅仁數(shù)據(jù)職業(yè)學(xué)院2025年在山東的錄取位次因科目組合、錄取批次和招生類型不同而有明顯差異，其中招生類型為普通類二段綜合類最低分為180分最低錄取位次為677607位等等。貴州銅仁數(shù)據(jù)職業(yè)學(xué)院錄取位次最低的通常是少數(shù)特殊類型專業(yè)（如中外合作）。報考時應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注目標(biāo)專業(yè)近幾年的錄取位次，而不僅僅是大學(xué)的最低錄取線。

2025年貴州銅仁數(shù)據(jù)職業(yè)學(xué)院在山東錄取位次及分?jǐn)?shù)線

科類	批次	招生類型	專業(yè)組	最低分	最低分位次
綜合類	普通類二段	普通類	--	180	677607

歷年貴州銅仁數(shù)據(jù)職業(yè)學(xué)院在山東錄取位次及分?jǐn)?shù)線

一、2024年貴州銅仁數(shù)據(jù)職業(yè)學(xué)院在山東錄取位次及分?jǐn)?shù)線

科類	批次	招生類型	專業(yè)組	最低分	最低分位次
綜合類	普通類二段	普通類	--	258	634482

請注意：上述數(shù)據(jù)顯示，2025年貴州銅仁數(shù)據(jù)職業(yè)學(xué)院在山東的錄取位次區(qū)間與往年相比保持相對穩(wěn)定，如果考生的位次超過了677607位，那么考生被貴州銅仁數(shù)據(jù)職業(yè)學(xué)院錄取的概率將在90%以上。

2025年貴州銅仁數(shù)據(jù)職業(yè)學(xué)院在山東招生計(jì)劃

2025年貴州銅仁數(shù)據(jù)職業(yè)學(xué)院在山東招生中，總計(jì)劃人數(shù)為60人，招生專業(yè)有7個，涵蓋多個熱門專業(yè)，包括城市軌道交通運(yùn)營管理專業(yè)（12人）、信息安全技術(shù)應(yīng)用專業(yè)（8人）、大數(shù)據(jù)與會計(jì)專業(yè)（8人）、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)（8人）、無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（8人）等等，學(xué)費(fèi)均為6800元到9900元。具體招生計(jì)劃如下：

科類	批次	專業(yè)組	專業(yè)名稱	計(jì)劃數(shù)	學(xué)制	學(xué)費(fèi)
綜合	普通類二段	--	信息安全技術(shù)應(yīng)用	8	三年	7900
綜合	普通類二段	--	城市軌道交通運(yùn)營管理	12	三年	8900
綜合	普通類二段	--	大數(shù)據(jù)與會計(jì)	8	三年	8900
綜合	普通類二段	--	數(shù)字媒體技術(shù)	8	三年	9900
綜合	普通類二段	--	無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)	8	三年	9900
綜合	普通類二段	--	社會體育	8	三年	7900
綜合	普通類二段	--	酒店管理與數(shù)字化運(yùn)營	8	三年	6800

2025年貴州銅仁數(shù)據(jù)職業(yè)學(xué)院簡介

貴州銅仁數(shù)據(jù)職業(yè)學(xué)院是經(jīng)貴州省人民政府批準(zhǔn)成立、國家教育部備案的全日制普通高等院校，是貴州省委、省政府，銅仁市委、市政府重點(diǎn)扶植建設(shè)的一所植根貴州、服務(wù)武陵、面向全國，培養(yǎng)新時代具有數(shù)字技術(shù)相關(guān)專業(yè)知識和能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的高等職業(yè)院校。學(xué)校位于素有“梵天凈土·桃源銅仁”之稱的歷史文化名城銅仁市，坐落于銅仁市萬山區(qū)開天新區(qū)，毗鄰“千年丹都·朱砂古鎮(zhèn)”工業(yè)文化旅游度假區(qū)。校園占地920畝，規(guī)劃建筑面積30.6萬平方米，館藏圖書90余萬冊，總投資10億余元。學(xué)校具有一支情系教育、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì) “雙師型”師資隊(duì)伍；校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)生活設(shè)施配套齊全。學(xué)校牢記為黨育人、為國育才初心使命，恪守“德技兼修、知行合一”校訓(xùn)，堅(jiān)持“理論知識+實(shí)踐能力+綜合素質(zhì)”多元育人校本理念，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、文化鑄校、特色興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持抓規(guī)范、抓特色、抓成果、抓服務(wù)貢獻(xiàn)度（服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展）的“四抓”工作范式；落實(shí)“數(shù)據(jù)驅(qū)動、跨界融合，校企合作、產(chǎn)教融合，多方聯(lián)動、協(xié)同融合”辦學(xué)思路；實(shí)施“雙養(yǎng)工程”，強(qiáng)化教師養(yǎng)德修為和學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育，不斷完善立德樹人工作體系；大力開展浸潤式實(shí)景、實(shí)操、實(shí)地的項(xiàng)目化、任務(wù)式教學(xué)活動，積極探索“課程內(nèi)容項(xiàng)目化、項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)化、任務(wù)執(zhí)行活動化、活動項(xiàng)目課程化” ，深入推進(jìn)情境式、體驗(yàn)式、研討式教學(xué)，全面落實(shí)“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的OBE教育理念，構(gòu)建學(xué)?！爱a(chǎn)教融合、工學(xué)交替，崗課賽證綜合育人，教學(xué)、團(tuán)學(xué)‘雙線’培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式，全面推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展，努力打造“人文數(shù)院、特色數(shù)院、活力數(shù)院”價值品牌。