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2025年福州理工學(xué)院在貴州錄取位次及分?jǐn)?shù)線 含歷年位次分?jǐn)?shù)線和招生計(jì)劃

2026-02-04 13:52:17文/陳明彬

福州理工學(xué)院2025年在貴州的錄取位次因科目組合、錄取批次和招生類型不同而有明顯差異,其中招生類型為本科批物理類最低分為388分最低錄取位次為156916位等等。福州理工學(xué)院錄取位次最低的通常是少數(shù)特殊類型專業(yè)(如中外合作)。報(bào)考時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注目標(biāo)專業(yè)近幾年的錄取位次,而不僅僅是大學(xué)的最低錄取線。

2025年福州理工學(xué)院在貴州錄取位次及分?jǐn)?shù)線 含歷年位次分?jǐn)?shù)線和招生計(jì)劃

2025年福州理工學(xué)院在貴州錄取位次及分?jǐn)?shù)線

科類批次招生類型專業(yè)組最低分最低分位次
物理類本科批普通類--388156916

歷年福州理工學(xué)院在貴州錄取位次及分?jǐn)?shù)線

一、2024年福州理工學(xué)院在貴州錄取位次及分?jǐn)?shù)線

科類批次招生類型專業(yè)組最低分最低分位次
物理類本科批普通類--398140018

請(qǐng)注意:上述數(shù)據(jù)顯示,2025年福州理工學(xué)院在貴州的錄取位次區(qū)間與往年相比保持相對(duì)穩(wěn)定,如果考生的位次超過了156916位,那么考生被福州理工學(xué)院錄取的概率將在90%以上。

2025年福州理工學(xué)院在貴州招生計(jì)劃

2025年福州理工學(xué)院在貴州招生中,總計(jì)劃人數(shù)為20人,招生專業(yè)有4個(gè),涵蓋多個(gè)熱門專業(yè),包括審計(jì)學(xué)專業(yè)(5人)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)(5人)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)(5人)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)(5人)等等,學(xué)費(fèi)均為32000元到38000元。具體招生計(jì)劃如下:

科類批次專業(yè)組專業(yè)名稱計(jì)劃數(shù)學(xué)制學(xué)費(fèi)
物理類本科批--審計(jì)學(xué)5四年32000
物理類本科批--網(wǎng)絡(luò)與新媒體5四年35600
物理類本科批--計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)5四年38000
物理類本科批--財(cái)務(wù)管理5四年32000

2025年福州理工學(xué)院簡(jiǎn)介

福州理工學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)建立的全日制普通本科學(xué)校,由高科技上市企業(yè)國(guó)脈科技股份有限公司創(chuàng)辦。學(xué)校前身為始創(chuàng)于2004年的福州海峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院,2015年經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為普通本科高校,2023年順利通過本科教學(xué)工作合格評(píng)估。建校以來,學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,適應(yīng)新時(shí)代高等教育發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,堅(jiān)持“地方性、應(yīng)用型”辦學(xué)定位,努力培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、科技創(chuàng)新精神和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力,德智體美勞全面發(fā)展的工程師和管理人才。學(xué)校是福建省教育廳認(rèn)定的“普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變?cè)圏c(diǎn)項(xiàng)目”院校。在辦學(xué)實(shí)踐中,學(xué)校始終堅(jiān)持走產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展道路,精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求,創(chuàng)新產(chǎn)教融合、校企合作體制機(jī)制,打造學(xué)校主體、企業(yè)核心、政府扶持的 “三創(chuàng)產(chǎn)教融合科技園”產(chǎn)學(xué)研用平臺(tái),建立“科技創(chuàng)新+高端制造”應(yīng)用科學(xué)研發(fā)模式、組建“講師+工程師+技術(shù)股東”教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的深度融合,提升了學(xué)校服務(wù)社會(huì)的能力,形成了鮮明的產(chǎn)教融合特色。

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