拼搏的班風(fēng)對一個班級非常重要，對高三的畢業(yè)班更加重要。如何讓學(xué)生形成拼搏的精神呢？班主任的激勵很重要，激勵能喚起學(xué)生的斗志，有斗志就有拼勁。下面是班主任激發(fā)高三學(xué)生斗志的方法，參考。

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如何激發(fā)高三學(xué)生的斗志

進(jìn)入高三已兩月有余，但班內(nèi)還未形成應(yīng)有的競技狀態(tài)。六點半起床，但不少住校生卻仍然蒙頭大睡，七點過了才匆匆起床，然后匆匆抹把臉，或者馬上到班內(nèi)來，或者去買早點，早自習(xí)天天有七八個人遲到。

身為班主任，我見此十分著急，我想當(dāng)前必須具有良好的競技狀態(tài)，而懶散松懈是其大敵，我清楚認(rèn)識到懶散松懈源于意志薄弱。這個癥結(jié)非一般要求、一般批評所能奏效的，那樣做不痛不癢、說一說動一動、水過地皮濕，治標(biāo)不治本；要想從根本上解決問題，必須打強(qiáng)心針，進(jìn)行強(qiáng)刺激，讓學(xué)生振奮精神，以昂揚的斗志投入高考復(fù)習(xí)。

當(dāng)我依計宣布第二天早晨五點半在本區(qū)花園門前集合、組織集體鍛煉、開展意志日活動時，有的同學(xué)露出欣喜的神色，而那些好睡懶覺的卻是一幅怏怏不樂的神態(tài)。第二天，五點一過，我便提前跑到集合地點。

艷麗的花枝嵌著晶瑩的露珠，蒼翠的青松漫出縷縷清香，天際一抹淡紅，薄霧籠罩，空氣無比清新——凌晨多么美好，多么富有詩意。同學(xué)陸續(xù)來到，五點半體委整好隊伍。我問道：“人到齊了嗎？”體委不假思索地回答：“報告老師，高三、2班人馬全部到位！”話音未落，只聽有人在喊“報告”，原來是王鍔、李東匆匆趕到。

同學(xué)們看著體委不約而同地笑了，體委摸了摸后腦勺不好意思地咧了咧嘴。在晨暉熹微中，我和同學(xué)們一起跑了三千米。大家跑得滿臉通紅、汗流浹背，有些疲憊，但更多的是興奮。明媚的晨光驅(qū)散了懶散松懈之風(fēng)，艱難的長跑激起青春活力。

我作總結(jié)時再一次講到古代有大志者聞雞起舞的勤奮精神，講述了體育強(qiáng)身健體的作用、鍛煉意志的意義，表揚了同學(xué)們按時參加意志日活動的精神，最后要求每個同學(xué)交一份“百字文”——談感受、說體會。

晚上，我在燈下閱讀并欣賞精美的百字文。學(xué)生寫道：“近段從來沒有跑過這么長，我實在難以堅持，于是我停了下來，喘著粗氣，慢慢地走著。誰知沒過兩分鐘，目的地就到了。我真后悔，為什么不再堅持一下？勝利往往在堅持一下之后。我真恨自己，恨自己缺乏毅力。我下定決心，重新振作起來，跑好一個又一個三千米，以頑強(qiáng)的毅力攀登科學(xué)文化的頂峰?！?/p>

班長寫道：“從今天的情況看，只要有決心有毅力，就能干好任何事情。我相信從今天開始，大家會有一個嶄新的面貌，我希望今后每天都像今天這樣生機(jī)勃勃?！绷硗庖晃粚W(xué)生無限感慨地寫道：“今天的長跑不僅是一次晨練，更是我們高三、2班奮發(fā)向上、再創(chuàng)輝煌的起點。愿全班同學(xué)從這條起跑線上奮勇直前，永不停步”……我仿佛看到一張張青春洋溢的臉龐，仿佛聽到小樹向上拔節(jié)的聲音，感到無比欣慰。”

學(xué)生一時產(chǎn)生了懶散松懈的情緒是司空見慣的現(xiàn)象，也是不容輕視的問題，我不是就懶散松懈而說懶散松懈，而是從培養(yǎng)意志品質(zhì)入手；不是生硬地說教，而是開展意志日、組織長跑活動，讓學(xué)生從美好的清晨、艱難的長跑中悟出道理，而且又及時布置學(xué)生寫百字文以鞏固成果。

激發(fā)高三斗志：開展主題班會

班主任除了開展學(xué)校常規(guī)統(tǒng)一的勵志活動，也要針對自己班不同情況開展相應(yīng)的激勵活動。每周的班會課就是開展勵志活動的重要陣地，利用好班會課對營造拼搏的班風(fēng)氣到事倍功半的效果。因此高三的班主任要認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)班會課，收集各類勵志的文章、歌曲、視頻等?！赌銘{什么上北大》、《我的高考經(jīng)歷》、俞敏洪在北大百年校慶的演講稿等貼近學(xué)生心聲的文章，《蝸?！?、《倔強(qiáng)》、《最初的夢想》、《隱形的翅膀》等鼓舞人心的歌曲，還有《肖申克的救贖》、《布洛克能做到》等催人奮進(jìn)的視頻都注意收集并在班會課上利用。這些積極向上的文章、歌曲、視頻引起學(xué)生的共鳴，振奮學(xué)生的精神。

高三剛?cè)氚?，我就在班上上《每天進(jìn)步一點點》的班會課，通過“20年為了白色金盞花”、“蝴蝶效應(yīng)”、“成功公式”、“每天甩手三百下”這幾個小故事和《蝸牛》這首歌，讓學(xué)生認(rèn)識到高中雖然只剩下一年的時間，但只要每天學(xué)有所得，進(jìn)步還是會很大的。

第一次月考出來后，我班的成績不夠理想，學(xué)生的士氣受到打擊，這時我利用班會，在班上和學(xué)生一起解讀俞敏洪在北大百年校慶的演講稿，看鄧亞萍成長為一個杰出運動員的訪談視頻，讓學(xué)生意識到失敗不可怕，可怕的是沒有站起來的勇氣。班會課后，學(xué)生大受鼓舞，向隔壁班發(fā)出了挑戰(zhàn)書。在以后的月考中，學(xué)生的成績都比較令人滿意。

當(dāng)學(xué)生在努力一段時間出現(xiàn)松懈時，我在班上和學(xué)生分享文章《奮斗也是有慣性的》，并聽許巍的《藍(lán)蓮花》，讓學(xué)生思考：高三這一年，自己想要什么，如何得到想要的，現(xiàn)在應(yīng)該怎么做。這樣的思考讓學(xué)生再次意識到自己的松懈行為不利于目標(biāo)的實現(xiàn)。

當(dāng)學(xué)生精神緊張過度，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，這時就上《如何擺脫不良情緒》的班會課，讓學(xué)生放松心情，投入學(xué)習(xí)。

針對不同情況上不同的主題班會，對解決學(xué)生存在的問題起到很大的作用。

班主任激勵斗志：目標(biāo)照亮前路

用目標(biāo)激勵學(xué)生時還要特別照顧學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，對他們要多加關(guān)注。升入高三的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，雖然目標(biāo)明確了一些，但是基礎(chǔ)不好的同學(xué)還是會忐忑不安的，他們既希望能在高三這年取得大的進(jìn)步，又怕追趕不上。在高三的前階段，這些學(xué)生還能鼓起信心認(rèn)真學(xué)習(xí)，但他們中的部分學(xué)生經(jīng)過一段時間努力，特別是到了高三第二學(xué)期，還沒有看見成績有起色，他們有放棄的心理。具體表現(xiàn)在上學(xué)遲到，自習(xí)課講話、睡覺，不完成作業(yè)等。如果班上有消極的情緒，很容易在班上蔓延。

班主任要防止這種情況出現(xiàn)或?qū)⑦@種情況出現(xiàn)的苗頭扼殺在搖籃，最好就是在高三開學(xué)就在班上樹立起一個正確的價值觀念，讓學(xué)生明白：人的一生很漫長，我們的人生不是由高三這一年決定的，我們能否成材，以后的道路也很關(guān)鍵，不能因高三表現(xiàn)不理想就否定自己。

同時讓學(xué)生看一些名人成長的故事，如張藝謀從一個彈棉花的成長為今天中國的名導(dǎo)演，周杰倫高中畢業(yè)后從茶餐廳的一個侍應(yīng)生成長為現(xiàn)在的音樂流行天王，還有90后大學(xué)生雷浪聲，雖然只是入讀廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，一所不是名牌的大學(xué)，但是仍然靠著自己過硬的本領(lǐng)，通過開發(fā)手機(jī)軟件，成為千萬富翁。他人成長的故事或多或少總能對喪失信心的學(xué)生產(chǎn)生一些激勵，讓他們知道“現(xiàn)在，青春是用來拼搏的”，自己的人生會因為高三的拼搏更加精彩，在以后回憶起青春才不會悔恨。正確價值觀的樹立可以減少學(xué)生患得患失、情緒波動大的情況發(fā)生。

同時在高三第二學(xué)期對部分放棄思想的同學(xué)多一些鼓勵，讓他們明白，即使考不上或者按他們暫時的成績上不了心中的理想學(xué)校也不可怕，只有有努力的精神，成長的念頭，以后的人生還是會有收獲的。

要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生消極的思想，這就要求班主任平時要勤快一些，平時多巡班，多到學(xué)生中間，了解情況，然后采取相應(yīng)的方法解決問題。