關(guān)于高考取消英語這一消息，各方人士都表達(dá)出不同的觀點(diǎn)，不過英語退出高考這一消息的真實(shí)性還有待考察。

教育部回應(yīng)“2017年起英語退出高考統(tǒng)考”

英語分等級(jí)計(jì)成績(jī)

據(jù)媒體報(bào)道，中國(guó)教育學(xué)會(huì)前會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)17日在杭州參加第九屆亞洲比較教育學(xué)會(huì)年會(huì)時(shí)透露，新的高考方案將從2017年開始執(zhí)行，英語改為社會(huì)化考試后，將以等級(jí)計(jì)入高考成績(jī)，而不是具體分?jǐn)?shù)。

其實(shí)，顧明遠(yuǎn)所說的“英語不再與其他科目一起在6月7、8、9日考試，而是由社會(huì)機(jī)構(gòu)組織考試，學(xué)生高中三年可以考多次，取最好成績(jī)計(jì)入高考成績(jī)”，與此前披露的高考改革方向大體相同。不過，顧明遠(yuǎn)還透露了兩方面新內(nèi)容：一是全國(guó)執(zhí)行新高考方案的時(shí)間是2017年，而不是日前所傳言的“2016年”；二是英語成績(jī)不再以具體的分?jǐn)?shù)計(jì)入高考成績(jī)，而是以等級(jí)為主，“像大學(xué)英語四六級(jí)一樣分成若干個(gè)等級(jí)”，高考招生時(shí)，不同的高校會(huì)對(duì)英語成績(jī)提出不同的等級(jí)要求。

方案仍在研究完善

高考改革一直是考生和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。自從教育部啟動(dòng)高考方案改革以來，就有多位專家在不同場(chǎng)合透露給媒體不同的版本。每次“新版本”的出爐都會(huì)引起許多家長(zhǎng)的猜測(cè)和評(píng)論。

對(duì)于顧明遠(yuǎn)透露的情況，教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅昨天回應(yīng)稱，考試招生制度改革特別是高考改革事關(guān)千萬學(xué)子和廣大群眾切身利益，十分重要、十分復(fù)雜、十分敏感。目前，教育部正在前期深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，緊鑼密鼓地研究制定和完善考試招生制度改革方案。方案力求充分考慮高考改革的復(fù)雜性、周期性和長(zhǎng)期性，會(huì)先試點(diǎn)再推廣，以積極穩(wěn)妥有序推進(jìn)。

“方案確定后，我們一定會(huì)及時(shí)發(fā)布，按照‘三年早知道’的原則，方便考生和家長(zhǎng)了解?！崩m(xù)梅說。

如何評(píng)價(jià)高考要取消英語？合理嗎？

教育資源失衡。

讀過大學(xué)應(yīng)該都知道，尤其是做科研、it方面的研究人員，難免會(huì)接觸到大量外文文獻(xiàn)，而英文作為最廣泛的通用語，英文文獻(xiàn)又是最普遍的，所以要看懂英文文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)英語是很有必要的，更何況，計(jì)算機(jī)編程都是全英文的，怎么可以不懂英語？本科時(shí)期，我有個(gè)同學(xué)來自北部的學(xué)校，那里有些是教俄文的，所以她來到我們這里后，大一vb必修課學(xué)得非常吃力，還不得不報(bào)班學(xué)英文，再加上我們是化工類專業(yè)，做畢業(yè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候需要查閱大量外文文獻(xiàn)，而俄文文獻(xiàn)少之又少。世界著名的科學(xué)雜志nature、cell，好多學(xué)者都想投稿，如果不是英文稿子分分鐘就打回來了好伐。

所以啊，大學(xué)要求學(xué)生掌握英語的標(biāo)準(zhǔn)是不會(huì)變的，不然為什么進(jìn)校后還要學(xué)兩年英語，甚至第四學(xué)期的英語課計(jì)入了學(xué)位課，并且要求通過cet4（英語專業(yè)貌似是cet6）才能領(lǐng)學(xué)位證？

現(xiàn)在大多數(shù)教師學(xué)生準(zhǔn)備高考，完全是為考而考，不作為考試項(xiàng)目的科目，他們不會(huì)花太多時(shí)間在上面，那么學(xué)生的英語水平必定會(huì)大大降低，這時(shí)，他們通過了高考卻滿足不了大學(xué)的要求，怎么辦呢？社會(huì)教育機(jī)構(gòu)就賺錢了啊，新東方、啟航什么的，我以前也報(bào)過班，費(fèi)用可不低。

但是窮人家的孩子怎么辦呢？自學(xué)嗎？不是每個(gè)人都有能力自學(xué)好一門外語的，那他們就和富人家的孩子差距越來越大——富人家的孩子考托福、留學(xué)、說一口流利的英語、見識(shí)面廣；窮人家的孩子還在大學(xué)里搶英語重修課。

滋長(zhǎng)倦怠情緒，給孩子一種蜜汁自信

“我們即將走向世界化”“全世界都在說中國(guó)話”“英語什么的，不學(xué)我也能通過高考”“為什么我們要學(xué)英語，而外國(guó)人不學(xué)中文”“外國(guó)人應(yīng)該開設(shè)中文學(xué)習(xí)教程，也強(qiáng)制他們學(xué)中文才對(duì)”

……

“糟糕，老師發(fā)給我的這幾十篇文獻(xiàn)我看不懂，電腦上翻譯出來總怪怪的”“震驚！出國(guó)旅游，竟然沒有一個(gè)外國(guó)人能說中文”“這款軟件真好用呀，就是不知道什么時(shí)候出中文版”“可惡啊，這個(gè)游戲沒有漢化版”“電腦系統(tǒng)出問題了，一大串英文看不懂，后來才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)殡姵氐膯栴}，然而我已

英語退出高考是誤解？

特級(jí)教師期待改革減壓

已經(jīng)在教師崗位工作了30多年的楊老師，現(xiàn)在已經(jīng)被評(píng)為了特級(jí)教師。他用頗為嚴(yán)肅的語氣說，以一線老師這么多年的經(jīng)驗(yàn)來看，高考改革只改英語，他認(rèn)為“不大可能”。

楊老師解釋說，如果高考英語單獨(dú)改革，就意味著整個(gè)高中階段的教學(xué)內(nèi)容，將會(huì)因“改革”變得不再適合，需要重新調(diào)整、安排。

如果“英語實(shí)行社會(huì)化考試、一年多次考試是改革方向”，面對(duì)高考這根“指揮棒”，在一線教學(xué)的老師就要去考慮，究竟什么時(shí)候讓學(xué)生去考比較合適？例如，三年教學(xué)內(nèi)容要不要用一年就完成，給學(xué)生留出更多參加考試的時(shí)間？有些學(xué)生能夠考，有些學(xué)生能力還不到，課程該怎么安排？

他告訴記者，單單一項(xiàng)英語考試改革，就會(huì)帶來很多很多的問題。因此，他認(rèn)為，高考英語改革由統(tǒng)考變?yōu)樯鐣?huì)化考試，是“不大可能的”。

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早在去年，教育部曾表示擬于2017年實(shí)施高考改革試點(diǎn)。但確如楊老師所預(yù)計(jì)，在前日教育部的回應(yīng)中，并沒有專門提及高考英語改革的內(nèi)容。教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅只是在接受媒體記者采訪時(shí)表示，考試招生制度改革特別是高考改革事關(guān)千萬學(xué)子和廣大群眾切身利益，“十分重要、十分復(fù)雜、十分敏感?！?/p>

楊老師說，將高校錄取完全“社會(huì)化”是高中教學(xué)的老師愿意看到的，這樣高中教學(xué)的壓力也會(huì)減輕許多。至于教師會(huì)不會(huì)失業(yè)的問題？他表示，只要還有學(xué)生上高中，也應(yīng)該就不是他要考慮的問題。

一年多次考試真的能夠讓學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)更加公平？

楊老師向記者表達(dá)了自己的擔(dān)憂，無論人們?cè)趺凑f學(xué)習(xí)是快樂的，考試只是檢測(cè)學(xué)習(xí)的一種手段，但在目前高考仍是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)“門檻”的“前提條件”下，實(shí)際上，每一次考試對(duì)于學(xué)生來說，都是一種摧殘。而多次考試就意味著將“多次摧殘”。

楊老師的看法也得到了河北劉老師的認(rèn)同。劉老師在河北某高中擔(dān)任英語教學(xué)工作，迄今已經(jīng)工作了18年。

她解釋說，一年多次考試實(shí)際上并沒有分擔(dān)學(xué)生考試的壓力，而是增加了。每一次考試都需要學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備、復(fù)習(xí)，而想要進(jìn)入到好大學(xué)的學(xué)生，就需要不斷地去考，不斷提高自己的英語等級(jí)，“不斷沖高”會(huì)帶來更大的壓力。

劉老師說，讓她感到有些不理解的是，只將英語提出來一年多考，也與高考整體有些“不配套”，在語數(shù)外同等重要的情況下，將英語單獨(dú)拿出來作為“試點(diǎn)”，將會(huì)打亂高中教學(xué)的計(jì)劃，而且也是學(xué)生和老師都不愿意看到的。