高三語文古詩詞鑒賞題考察學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、課外知識(shí)的積累，以及答題技巧的運(yùn)用。小編整理了高三語文古詩詞鑒賞技巧和練習(xí)題。供參考。

高考語文復(fù)習(xí)備考辨析并修改病句專題復(fù)習(xí)高中語文閱讀答題公式及模板怎樣答好高考語文閱讀題?北大文科學(xué)霸的高三語文復(fù)習(xí)方法

高三語文古詩詞鑒賞解題技巧

1、抓詩眼、抓意向、明意境。

在高中語文的古詩詞中，同學(xué)們一定要注重“煉字”，因?yàn)榉浅６嗟墓旁娫~里，都有那么一個(gè)字或者一個(gè)詞直接關(guān)系到整首詞的表達(dá)。

所謂的詩眼，也就是一首詩的眼睛，一首詩的最傳神的地方，同學(xué)們只要找到了詩眼，再讀起詩來就會(huì)輕松很多。

意象，是作者在表達(dá)自己的情感的時(shí)候所選擇的客觀事物，一般體現(xiàn)為借景抒情或者是托物言志，在賞析一首詩歌的時(shí)候，這也是同學(xué)們必須要點(diǎn)出來的點(diǎn)。

所謂意境，就是通過意象所展現(xiàn)出來的思想境界或者是情感境界，品味一首詩的意境，是賞析一首詩的最高境界，同學(xué)們要通過對(duì)一首詩的全面分析來解讀意象。

2、掌握古詩詞基本知識(shí)。

在這里，我所說的古詩詞的基本知識(shí)，是古詩詞的體裁，相信大家都知道對(duì)古詩詞的大體分類，也就是古體詩和今體詩，以及詞、曲，但是具體是什么意思，代表作有哪些，同學(xué)們可能就有些為難了，今天，我就給大家做簡單的講解。

3、把握不同的詩作題材。

題材，是指是的內(nèi)容主要寫的是什么。在高中語文中，考得最多的是寫景詩、詠懷詩、詠史詩、詠物詩、山水田園詩以及邊塞詩，同學(xué)們要明白不同題材所側(cè)重表達(dá)的情感是什么，代表人物及作品有哪些。

4、注意分析各種表達(dá)技巧。

在高中語文中，表達(dá)技巧是古詩詞中的一大重點(diǎn)，一般有選材方面的反襯、結(jié)構(gòu)方面的伏筆與照應(yīng)以及結(jié)構(gòu)方面的對(duì)比，同學(xué)們?cè)诜治霰磉_(dá)技巧的時(shí)候，一定要分析全面。

5、注意明辨各種修辭手法。

修辭手法，在高中語文中的古詩詞中是非常常見的，基本上每一首詩詞都有用到，最常用的是比喻、擬人、夸張、借代，同學(xué)們要找到什么地方運(yùn)用了修辭，要分析出用了什么修辭手法，以及這樣用有什么好處，來進(jìn)行全面分析。

6、課內(nèi)知識(shí)要納入考試中復(fù)習(xí)

高考語文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”，在復(fù)習(xí)中對(duì)于課內(nèi)知識(shí)不夠重視。但實(shí)際上，高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)以“非課文”的形式考察出來。因此，課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。

在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來考課內(nèi)知識(shí);再比如，課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶)。實(shí)際上，高考語文對(duì)我們的要求，無非是“學(xué)以致用”四個(gè)字而已。

高三古詩詞鑒賞例題及答案

1、(天津市薊縣邦均中學(xué)2014屆高三第一次模擬) 閱讀下面陸游兩首詩，回答后面的問題。（6分）

劍門道中遇微雨

衣上征塵雜酒痕，遠(yuǎn)游無處不消魂。

此身合是詩人未？細(xì)雨騎驢入劍門。

小園四首（其二）

村南村北鵓鴣聲，水刺新秧漫漫平。

行遍天涯千萬里，卻從鄰父學(xué)春耕。

⑴兩首詩所抒發(fā)的思想感情有何相似之處？請(qǐng)結(jié)合詩句加以賞析。（3分）

⑵兩詩在抒情方式上有何不同？請(qǐng)略加分析。（3分）

[答案] 2.(1) 示例：兩首詩都抒發(fā)了詩人國仇未報(bào)，壯志難酬，希望為國家出力而不愿居閑的憤懣與無奈之情。（2分）前一首，詩人通過描繪自己騎驢入川，飲酒吟詩的遠(yuǎn)游征途情境，抒發(fā)了詩人內(nèi)心因受排斥苦悶和不愿居閑成為詩人的無奈；后一首通過詩人一生前后不同情形的對(duì)比，表達(dá)了詩人晚年隱居鄉(xiāng)里壯志難酬的愁苦。（2分）

⑵抒情方式上，前一首詩直接抒情與間接抒情結(jié)合。通過刻劃詩人征途中騎驢飲酒吟詩這一苦中作樂的形象，來表達(dá)自己征途遠(yuǎn)行的孤獨(dú)、遭受排斥的憤悶和壯志難酬的無奈，并通過反問和“遠(yuǎn)游無處不銷魂” 的直抒胸臆，來加強(qiáng)情感；（2分）后一首則是通過寫景、敘事的方式間接抒情，詩歌前兩句從聽覺和視覺方面描繪了自己隱居鄉(xiāng)的田園之景，后兩句則敘述自己一生前后的不同經(jīng)歷，在對(duì)比中表達(dá)自己“烈士暮年，壯心不已” 的希望與無奈。（2分）

[解析] 2.(1) 《劍門道中遇微雨》作于1172年冬。當(dāng)時(shí)，陸游由南鄭（今陜西漢中）調(diào)回成都，途經(jīng)劍門山，寫下這首詩。陸游在南鄭，是以左承議郎處于四川宣撫使王炎幕中，參預(yù)軍事機(jī)密。南鄭是當(dāng)時(shí)抗金前方的軍事重鎮(zhèn)，陸游在那時(shí)常?！皩嬶埌榜R間” （《憶昔》）。而成都則是南宋時(shí)首都臨安（杭州）之外最繁華的城市。陸游去成都是調(diào)任成都府路安撫使司參議官。他此行是由前線到后方，由戰(zhàn)地到大都市，是去危就安、去勞就逸。詩人倍感懷才不遇，報(bào)國無門，衷情難訴，壯志難酬，因此在抑郁中自嘲，在沉痛中調(diào)侃自己。

《小園四首（其二）》寫的是：村子周圍到處都是斑鳩的咕咕啼叫聲，田里的水上漲逼近漫過剛剛長出的秧苗，我不遠(yuǎn)萬里到外面的世界闖蕩，卻是從鄰居的農(nóng)夫那里學(xué)習(xí)春耕。陸游一生關(guān)心國家，渴望搏殺疆場，收復(fù)失地，報(bào)國無門才回歸田園，因此，享受鄉(xiāng)村美景，去過那種“卻從鄰父學(xué)春耕” 的閑適生活，并非詩人本意，而實(shí)屬無奈。

⑵本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。詩歌最大的特點(diǎn)就是抒情性，抒情是古代詩歌創(chuàng)作中運(yùn)用最多、也是最重要的表達(dá)方式。抒情方式可以分直接抒情和間接抒情兩種，間接抒情又分借景抒情、觸景生情、寓情于景、借古諷今和托物言志等。

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2、（重慶市五區(qū)2014屆高三第一次學(xué)生學(xué)業(yè)調(diào)研抽） 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（7分）

秋懷

歐陽修

節(jié)物豈不好，秋懷何黯然！

西風(fēng)酒旗市，細(xì)雨菊花天。

感事悲雙鬢，包羞①食萬錢。

鹿車何日駕？歸去潁東田。

【注】①包羞：于心不安，感到恥辱。

（1）該詩第二聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來描繪秋景？這種手法的運(yùn)用有什么作用？（3分）

答：

（2）有人評(píng)說本詩“既表現(xiàn)了儒家的憂世之情，也表現(xiàn)了道家的超然之想” ，請(qǐng)結(jié)合該詩內(nèi)容作簡要分析。（4分）

答：

[答案] 3.（1）第二聯(lián)用了白描【或“意象并列” 、“名詞疊用” 亦可】手法，描繪出西風(fēng)里酒旗招展、細(xì)雨中菊花盛開的秋日景象，質(zhì)樸而清麗，也寫出了詩人對(duì)自然、對(duì)生活的喜愛之情。（3分。手法1分，作用2分）

（2）“秋懷” 重在“懷” ，秋日風(fēng)光好，詩人卻黯然，黯然的是雙鬢因憂傷國事而染霜；食厚祿卻于國無補(bǔ)，這些均是儒家的憂世之情；尾聯(lián)希望駕鹿車回到潁東去過躬耕田園的生活，表現(xiàn)出詩人對(duì)與世浮沉和茍且生活的厭倦，向往道家歸隱超然的生活。（能結(jié)合第三四聯(lián)進(jìn)行分析，答出儒家“憂國事” 、道家“望歸隱” 即可。4分，一點(diǎn)2分）

[解析] 3.（1）本小題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。要注意答題三步驟：①準(zhǔn)確指出用了何種手法；②結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的；③此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

（2）本小題考查鑒賞詩歌的思想情感的能力。解題方法分五步：①看標(biāo)題，②看作者，③看序注，④找詩眼，⑤品意象。

4、十一月四日風(fēng)雨大作

宋·陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺(tái)。

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。

（1）詩中“僵”與“孤”，寫出了詩人當(dāng)時(shí)怎樣的處境？它們?cè)谠娭杏惺裁醋饔茫?/p>

（2）本詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？ 簡要回答。

（3）作者的這個(gè)愿望可以從哪些字詞見出？又是通過什么方法來表現(xiàn)的？

以上第一、二題跟前一首詩類似，側(cè)重語言的品味和主題理解。第一題“僵”、“孤”意為臥病在床，孤苦無助，其作用是以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”，更顯其志堅(jiān)定不移，

第二題，本詩表達(dá)了作者要為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。

第三題則涉及古詩詞鑒賞的其他一些特點(diǎn)。前一問需要我們平時(shí)有意識(shí)地積累一些古詩詞中，常被用來暗示、象征某種含義的有代表性的詞語，如詩中的“戌”“輪臺(tái)”“鐵馬”“冰河”就往往被用來暗示邊塞、戰(zhàn)爭等含義，這些典型詞語的積累很益于我們?nèi)グ盐者@一類詩詞的內(nèi)涵。第二問則涉及古詩詞寫作中另一種常用的方法，即作者通過夢(mèng)境曲折地來表達(dá)自己的愿望。