簡答題（綜合題）（本大題共6小題，每小題____分，共____分。）

現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成1～3題。

道德是人們心中的法律，法律是成文的道德。法律與道德相互促進與融合的成熟形態(tài)，即表現(xiàn)為法律信仰與法治觀念，亦即形成法律至上的規(guī)則意識，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍。法治成功的內(nèi)在標志，是法律被民眾所普遍尊重和信仰，而不是畏懼、忌憚法的強制力，即通過潤物細無聲的方式，于日常社會生活之中增強法治的道德底蘊，引導并贏得“人心”。

法律與道德并非渾然一體。一般而言，國人擅長整體性和綜合性思維方式，因而常常容易將道德與法律做一體性認識和處理，然后如太極八卦一般，講究兩者的相互轉(zhuǎn)化，循環(huán)無窮。這也是中國古代法律道德化與道德法律化的根本原因之一。然而，現(xiàn)代社會，道德與法律的相對分離，有其獨特的內(nèi)在價值和重要意義。法律獲得相對獨立性和自足性，有助于形成適應現(xiàn)代工商業(yè)社會生活的法律體系、樹立法律權威、構建現(xiàn)代法治國家。當然，也應當看到，在當下中國，社會轉(zhuǎn)型加快，經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌加速，社會矛盾加劇，道德失范、人心浮躁、物欲盛行，社會治理任務艱巨。

法律與道德相對分離的命題，既解釋了在社會穩(wěn)定時期，法律可以作為相對獨立的系統(tǒng)看待；又肯認了道德與法律的作用其實難以決然剝離。但是，當命題轉(zhuǎn)向治國方略，亦即究竟是“依法治國”為主，抑或是“以德治國”為要，答案當然毫無疑問地指向前者。依法治國和以德治國主次有序，依法治國是主體，以德治國為輔助，這是由法律與道德自身屬性所決定的?，F(xiàn)代法律是高度建制化的制度性事實，具有確定性、可預測性和程序性特征，體現(xiàn)出適應現(xiàn)代社會的形式理性化和科層化的實踐要求。相較而言，道德治理則可能陷入混沌的非技術化、非建制化和非程序化狀態(tài)?？傮w來說，在當代復雜社會形態(tài)下，道德治理難以獨自構成一種“治式”，無法提升至治國方略的層次。此外，法律的“自創(chuàng)生”和“自我復制”特性，使得法律移植比道德移植難度小，因而也更有利于不同國家間互相借鑒。

需要強調(diào)的是，“法主德輔”絕非否定道德的作用，而僅僅是指在治國方略的層面上，法治更適合作為主體，也更應該成為主體，而以德治國是建構法治中國的重要組成部分和具體戰(zhàn)略。換句話說，依法治國和以德治國相結合，既是互為支撐的結合，也是主次有序的結合。法治是良法之治，法律與道德相對分離，法治與德治主次有序，但我們的認識和實踐并不止步于此，而是為了最終獲得更高層次的復歸，形成良法善治的辯證統(tǒng)一體?？梢姡赖屡c法律從歷史上的渾然一體，到近現(xiàn)代的相對分立，再到與社會主義法治中國的相輔相成，是一個“正反合”的辯證發(fā)展過程，是在不斷揚棄中獲得“統(tǒng)一”的升華。

（摘編自戴小明朱政《道德與法律究竟是一種什么關系》）

1．下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是

A.法律與道德其實有著密切的關系，兩者互為表里，兩者之間完全可以發(fā)展為相互促進與融合的成熟形態(tài)。

B.法律不應當被民眾畏懼，而應當以潤物無聲的方式，來獲得民眾的認可，這是法治成功的內(nèi)在標志。

C.將道德與法律視為一體，這是國人很容易出現(xiàn)的認識弊端，其原因在于我們民族長期形成的固有思維方式。

D.隨著時代的發(fā)展，尤其是工商業(yè)社會生活的刺激，法律和道德實現(xiàn)了相對分離，各自凸顯出其獨特的內(nèi)在價值和重要意義。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A.法律是一個相對獨立的系統(tǒng)，其與道德的自身屬性決定了在治國時應當以“依法治國”為主，但也應該積極發(fā)揮道德的輔助作用。

B.道德治理的人文色彩濃郁，自由度大，缺乏清晰的程序過程，這一點與高度建制化的現(xiàn)代法律恰好相反。

C.法治與德治主次有序，前者為主，后者為輔，當然這只是僅限于治國方略上的需要，更多時候，兩者是互相支撐的。

D.道德與法律遵循著歷史發(fā)展的過程，有合有分，而社會主義法治則在不斷揚棄中獲得了一種“統(tǒng)一”的升華。

3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列分析與推斷，不正確的一項是

A.法治的基礎是道德，我們不應該一味凸顯法律的威懾力，而是要力求讓法治深入人心，形成法律至上的規(guī)則意識。

B.中國古代喜歡將道德與法律融為一體，這種模糊兩者界限的做法，已經(jīng)難以適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。

C.治國重在法律而不是道德，因為在當代復雜社會形態(tài)下，要避免陷入混沌的德治之中，需要向國際社會看齊。

D.法律和道德各有價值和意義，“法主德輔”是建立兩者相對分立的基礎上的，強調(diào)法治，離不開道德的輔助和支撐。

（一）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成4～7題。

陽休之，字子烈，俊爽有風概，好學，愛文藻，時人為之語曰：“能賦能詩陽休之。”孝昌中，杜洛周陷薊城，休之與宗室南奔章武，轉(zhuǎn)至青州。葛榮寇亂，河北流人，多湊青州。休之知將有變，請其族叔伯彥等潛歸京師避之。多不能從，休之垂涕別去。俄而邢杲作亂，伯彥等咸為土人所殺，諸陽死者數(shù)十人，唯休之兄弟免。齊受禪，除散騎常侍，監(jiān)修起居注。頃之，坐詔書脫誤，左遷驍騎將軍。文宣郊天，百僚咸從，休之衣兩襠甲，手持白棒。時魏收為中書令，嘲之曰：“義真服未？”休之曰：“____”談笑晏然，議者服其夷曠。文宣崩，征休之至晉陽，經(jīng)紀喪禮，與魏收俱至。尚書令楊遵彥與休之等款狎，相遇中書省，言及喪事，收掩淚失聲，休之顰眉而已。他日遵彥謂曰：“昨聞諱，魏少傅悲不自勝，卿何容都不流涕？”休之曰：“天保之世，____”皇建初，兼度支尚書。昭帝留心政道，訪以政術，休之答以明賞罰，慎官方，禁淫侈，恤人患，為政教之先。帝深納之。休之多識故事，諳悉氏族，凡所選用，莫不才地俱允。____休之早得才名，為人物所傾服，外如疏放，內(nèi)實謹厚。少年頗以峻急為累，晚節(jié)以通美見稱。魏收在日，深為收所輕，魏殂后，以先達見推。位望雖高，虛懷接物，為縉紳所愛重。隋開皇二年，終于洛陽。

（節(jié)選自《北史?陽休之傳》）

4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.簡率不樂煩職/典選/稍久非其所好/每謂人曰/此官實自/清華但煩劇/妨吾賞適/真是樊籠矣/

B.簡率不樂煩職/典選稍久/非其所好/每謂人曰/此官實自清華/但煩劇/妨吾賞適/真是樊籠矣/

C.簡率不樂煩職/典選稍久/非其所好/每謂人曰/此官實自/清華但煩劇/妨吾賞適/真是樊籠矣/

D.簡率不樂煩職/典選/稍久非其所好/每謂人曰/此官實自清華/但煩劇/妨吾賞適/真是樊籠矣/

5．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.受禪，本指中國上古時期的禪讓制，后來中國的王朝更替，也有以禪讓之名，行奪權之實的。

B.郊天，在郊外祭拜天地，歷代王朝把郊天作為吉禮首位，只有天子才可以舉行郊天活動。

C.崩，古代把重要人物之死看得很重，由此，從周代開始帝王與諸侯之死稱作“崩”。

D.縉紳，也作“搢紳”，意思是把上朝時所執(zhí)的笏插在帶間，后指有官職或做過官的人。

6．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.陽休之富有才華，明辨時勢。他喜愛文藻，文學才華被人傳頌；看到流離百姓聚集青州，他預料會發(fā)生變亂，勸族叔返京避難。

B.陽休之坦蕩曠達，不在意同僚嘲笑。文宣帝郊祭天帝，陽休之穿兩襠甲衣，手拿一白棍子，被魏收嘲笑，但他不以為意。

C.陽休之表里如一，真誠表達內(nèi)心感受。文宣帝死后，魏收悲痛不已，陽休之只是皺眉憂愁，他以此表達了對魏收的不屑。

D.陽休之熟悉政術，善于舉薦人才。皇上非常贊同陽休之對政治策略的建議；陽休之了解先朝掌故和氏族情況，能選用合適的人才。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）我昔為常伯，首戴蟬冕；今處驍游，身被衫甲。允文允武，何必減卿？

（2）魏侯時遇甚深，鄙夫以眾人見待，佞哀詐泣，實非本懷。

（二）古代詩歌閱讀

閱讀下列這首宋詞，完成8～9題。

鳳棲梧賀鑄

為問宛溪橋畔柳。拂水倡條，幾贈行人手。一樣葉眉偏解皺，白綿飛盡因誰瘦。

今日離亭還對酒。唱斷青青②，好去休回首。美蔭向人疏似舊，何須更待秋風后。

倡條：柳枝。青青：借指“楊柳曲”。

8.與王維的“客舍青青柳色新”一句相比，這首詞的上闋在寫柳方面，有什么不同特點？請簡要分析。（5分）

9.這首詞表達了作者怎樣的感情？請簡要分析。（6分）

10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》中，“____，____”兩句，描寫女子出嫁后起早貪黑辛勤勞作，毫無閑暇的情形。

（2）儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”；荀子在《勸學》中說“____，”。

（3）王安石在《登飛來峰》中，抒發(fā)身在高處，不怕浮云遮目的豪邁氣概的兩句是“____，____”。

文學類文本閱讀

閱讀下面文字，完成11～14題

你跑什么跑安諒

一

那天上午我們低年級沒課，有同學就提議到學校附近去玩。

學校的圍墻外，還是一片農(nóng)田。種植的是什么，已記不真切了。也許當時壓根兒就不識五谷，也就無所謂記憶了。但似乎齊膝高，阡陌小道則隱沒其間，筆直延伸。

高年級學生正在操場做操。高音喇叭的聲音可以傳到數(shù)里之外，在空曠的田地回響。一位體育老師正在高喊著口令，這也是常常帶我們領操的那位老師。

我們中的一個同學突然就喊叫了起來，隔著圍墻，叫的是體育老師的名字，叫得幾乎撕破了喉嚨，一聲接著一聲，尖銳而高亢，在口令的間歇間，非常清晰和響亮。

我在一邊傻乎乎地站著，沒喊，但心里也被這喊叫聲激越著，快樂著。

校園內(nèi)的廣播消停了。高年級學生做完操，陸續(xù)返回教室了。

忽然，圍墻的一扇小門被打開了，體育老師飛奔而來。我們?nèi)珞@弓之鳥，迅速四處跳竄。那個喊叫的同學腿快，很快跑成田地里的一個點兒了。我也沒命地往前跑，終究落在了后面。高大健壯的體育老師一把逮住了我。

我被帶進教育樓時，高年級同學還正逗留在走廊里，我當時一定很狼狽，他們的目光盡是幸災樂禍。

我的姐姐正同校，比我高幾級。體育老師把我交給我的班主任，班主任把她找來了。

我說我真的沒喊呀。不過是誰喊的，我也閉口不說。出賣朋友，就是叛徒，做叛徒是最可恥的。我們從小深受這樣的教育。《紅巖》里的甫志高、《紅燈記》里的王連舉就是這樣的人，為我們所唾棄。

那你跑什么跑呢!不知誰說了一句。我啞口無言。

二

在我家二三里路的地方，有個工廠。是生產(chǎn)什么的，也早就忘記了。

工廠的后邊，是農(nóng)田。墻腳則雜草叢生，溝渠蜿蜒。還有一個廁所，是廠子里用的，對外，開了幾扇通風的窗子。

我們常去那兒捉蟋蟀，抓蟈蟈。玩得忘了時間。

那天下午，鄰居一個頑皮的大男生又帶我去了那兒。瞎玩一陣后，那大男生說他要上廁所，就從窗口攀爬了進去。我不敢爬，就在墻外等他。但左等右等不見他出來，我還叫喚了幾聲，也不見回音。我很納悶，不知什么原因，也有點焦急和擔心。天色漸漸暗了，我還拿不定主意：是繼續(xù)等他，還是自行返回。

有一個大人快步向我走來，仿佛是沖著我來的。我轉(zhuǎn)身就跑，但沒幾步就被他抓住了衣袖，甩也甩不掉。

我被帶到了工廠的門衛(wèi)室。那個大男生也在，一臉委屈地杵在那兒。

我遭到了嚴厲的訊問。兩個大人讓我們自報家門，還讓我們交待有什么企圖。我矢口否認。大人說：你沒什么事，為什么看到我就跑?

是呀，你跑什么跑!我自己問自己，也聽不見自己的回答。

三

有一年冬天，江南下了一場大雪。這是好多年不見的景象了。雪花還在飄揚，很多人就玩起了雪球。

我們幾個鄰居小伙子，把一個墻腳下的廢物箱作為靶子，一次次地扔去雪球。但這廢物箱搖搖晃晃地，像個不倒翁。

我們又一陣陣地將雪球砸了過去，好久，都未能擊倒目標。

雪花飄舞，已讓我們裝扮為一個個雪人兒了。

這時，一個身上也是裹滿了雪花的路人走來，他從地上抓起一塊石頭，就砸了過去。也許，他是想把那個廢物箱擊倒。但他甩出去的不是雪球，他擊中的目標，竟也不是廢物箱。

他擊中了廢物箱上方的一戶玻璃窗。玻璃頃刻尖叫碎裂。那人見闖禍了，腳上像踩著雪橇，帶出一陣雪霧，就跑沒影了。

一如樹倒猴猻散，剛才還玩得忘我的伙伴們，也四下逃離了。我一步也未挪動?？粗麄兲右荩睦锍錆M鄙夷。

那戶人家有人出來了，看見了我，徑直朝我走來。

我沒有跑。我神情淡定。從未有過的從容。

走近的人氣洶洶，興師問罪：“是你砸的嗎?”

我堅決地搖了搖頭：“不是。是剛才一個路人砸的。他是要砸廢物箱的，砸偏了?！?/p>

對方將信將疑。

我又以不容置疑的口吻說：“我沒說假話，那人已經(jīng)走了?！?/p>

說完，我也轉(zhuǎn)身走了。我這次沒跑。

我此時年輕的背影，一定很堅挺。 （有刪改）

11.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A.“我”的同學隔著圍墻喊叫體育老師的名字，讓老師感到受了侮辱，“我”雖沒有喊，但內(nèi)心充滿了激越與快樂，這也是“我”跟著別人逃跑的原因。

B.“我”不敢爬進窗口，只是在等爬進窗口的鄰居的頑皮的大男生，結果被抓，這一切都是大男孩告密并且將責任推卸到“我”身上的結果。

C.當被砸破玻璃窗的主人向“我”走來時，“我”沒有跑，而是神情淡定和從容，說明“我”內(nèi)心已經(jīng)不再惶恐，決意要勇敢面對，勇于擔當。

D.小說構思巧妙，運用對比的藝術手法來凸顯意蘊。前兩個故事是時空不同，但故事意蘊相同；而最后一個故事，敘述形式相同，但故事意蘊突變。

E.小說的敘述視角非常獨特，“我”增強了小說的親切感。小說采用第一人稱的全知敘述視角，其目的在于體現(xiàn)故事的現(xiàn)實主義特征。

12.小說在刻畫“我”這個形象時，突出了“我”的哪些性格特征？請簡要分析。（6分）

13.小說為什么要以“你跑什么跑”為題？請結合全文簡要分析。（6分）

14.小說前兩部分寫“我”跑，最后一部分寫“我”沒有跑。作者這樣安排有什么用意？請結合全文，談談你的看法。（8分）

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。）

某企業(yè)舉辦創(chuàng)意設計大賽，大學生小云經(jīng)過反復醞釀，確定了創(chuàng)意主題和設計方案，并邀請小宏、小騰兩位同學參與相關事務。最終，小云領銜設計的參賽作品榮獲了特等獎，獲得3萬元高額獎金。

某報記者就獎金分配問題采訪了他們。小云認為榮譽是三人集體合作的結果，表示要一起協(xié)商，合理分配獎金；小宏已決定把自己的那部分獎金讓給小騰，幫助小騰緩解家庭的經(jīng)濟壓力；而小騰則建議大家把獎金都拿出來，設立創(chuàng)新驅(qū)動基金，以便鼓勵更多同學參與創(chuàng)新活動。

20.對于三人的不同想法，如果你是老師、企業(yè)家或家長，你傾向于哪一種？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

單選題（本大題共3小題，每小題____分，共____分。）

15．下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?分）

A.一個國家，需要的是有遠大理想、有創(chuàng)造激情、有頭腦且精神高揚的國民，而不是拾人牙慧、思想淺薄、斤斤于物質(zhì)生活和低級趣味的民眾。

B.故宮的戲曲文獻文物數(shù)量之大、用料之優(yōu)、工藝之精，在全國乃至全世界博物館的收藏中首屈一指，且囊括了宮廷戲曲的方方面面。

C.在很多學校，雖沒有公開的“重點班”與“普通班”、“快班”與“慢班”，但實際上家長和學生心里都十分清楚，只是心照不宣而已。

D.改革的紅利大家都期待，但改革不會一揮而就，保持耐心也是對改革的支持。更重要的是要積極參與改革，為改革獻計出力。

16．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.中國科學技術大學發(fā)布了我國首臺具有體驗交互功能的美女機器人“佳佳”,不僅有和常人一般逼真的面龐，還能像真人一般和普通人交流。

B.中國男足奇跡般地獲得了2018年世界杯亞洲區(qū)12強賽資格，這是他們時隔14年，繼2002年之后再度進入世預賽亞洲區(qū)最后階段的比賽。

C.“互聯(lián)網(wǎng)＋創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”，就是要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新驅(qū)動作用，引導和推動全社會大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的濃厚氛圍，打造經(jīng)濟發(fā)展新引擎。

D.漫游費被人形象地稱為“化石費用”，就在于其是20年前2G時代的產(chǎn)物，可如今早已是4G時代，收取漫游費，道理上是很難說得通的。

17.把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當?shù)囊豁検牵?分）

①以言達意，好像用連續(xù)的虛線畫實物，只能得其近似

②言所以達意，然而意絕不是完全可以言達的

③言是散碎的，意是混整的

④言是有限的，意是無限的

⑤意是瞬息萬變，縹緲無蹤的

⑥因為言是固定的，有跡象的

A.①⑥⑤③④②

B.②⑥⑤③④①

C.①②⑥⑤③④

D.②⑥⑤③①④

填空題（本大題共2小題，每小題____分，共____分。）

18.下面一段文字如果加上一些虛詞，表達效果會更好。為此，請將下面的虛詞插入文中適當?shù)牡胤健２迦牒?，將緊接虛詞后的詞語或短語填在橫線上。（5分）

創(chuàng)新的行為要在腳踏實地中穩(wěn)中求進。創(chuàng)新的想象可以海闊天空，一旦付諸實踐，就要腳踏實地、嚴肅認真，稍有不慎，就可能帶來較大損失，在戰(zhàn)場上嚴重失利。創(chuàng)新要堅持穩(wěn)中求進，要進行充分的科學論證，全面考慮各種主客觀因素影響?！胺€(wěn)”是前提，“進”是目的。保持穩(wěn)妥是為了更好地進取。只求穩(wěn)不求進，就成了“空想家”。

①甚至____②因為____③因此

④而____⑤若

19.某孔子學院對國外學生做過一次調(diào)查，其中“對儒家文化價值觀的認同度”這一項的統(tǒng)計結果如下圖。請仔細閱讀，按要求回答問題。（6分）

孝：孝順父母是做人的基本要求；儉：過日子能省則??；禮：對別人要以禮相待；勤：辛勤的勞動是取得成功的前提；謙：遇到別人的夸獎要表現(xiàn)得謙虛；面子觀：孩子的成功就是給父母掙面子。

（1）請根據(jù)圖表的所有統(tǒng)計信息，概括出結論，不超過60字（含標點符號）。

（2）針對孔子學院老師講授中國傳統(tǒng)文化這一內(nèi)容，請依據(jù)相關信息，給出兩條合理建議。

答案

簡答題

1. D2.D3.C4.B5.C6.C

7.翻譯：我從前擔任侍中，頭戴蟬冕；現(xiàn)在我擔任驍騎將軍,身穿衫甲。我能文能武，怎么就一定比不上你的呢？（“處”“允”“減”譯出各1分；譯出大意，2分）

翻譯：魏少傅當時得到的待遇很高，而鄙人我只是受到一般人的待遇，假裝悲哀和哭泣，實在不是我的本意。（“眾人”“見待”“佞”譯出各1分；譯出大意，2分）

8.王維的“客舍青青柳色新”一句，手法簡單，只是從視覺上寫出雨后柳樹的青青和清新之色；本詞上闋在寫柳時，則手法多樣，表現(xiàn)在：①正面描寫柳樹的動態(tài)。“拂水倡條”，正面直接描寫出柳枝隨風拂水，輕柔多姿的狀態(tài)。②用典?！皫踪浶腥耸帧保涤昧恕肮湃穗x別贈柳”的典故，點明離別之事。③比喻。“葉”如“眉”，“柳絮”如“白綿”，形象生動地寫出了柳葉和柳絮的顏色和形態(tài)。④

9.表達了離別的悲傷，對友人的勸勉和安慰，離別后的思念和惆悵。離別之時，如眉柳葉，因離情皺起，柳絮飄飛，柳樹因離情而清瘦，離人對酒長歌，悲傷欲絕，深刻道出離別的傷痛；“好去休回首”一句則滿含對友人的勸慰；末尾兩句寫離別之后，濃郁、茂盛的柳樹，在詞人眼中稀疏如前，悲傷之中隱著深深的思念。

10.（1）夙興夜寐，靡有朝矣。

（2）故不積跬步無以至千里。

（3）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

11.C,D12.（2）①小說刻畫了“我”一開始的膽小怕事、講義氣到后來的淡定從容、勇敢、誠實、做事有擔當?shù)刃愿裉卣鳌?/p>

②小說第一部分寫“我”并未喊，卻跟著別人一起跑，反映了“我”膽小怕事；

③小說第一部分寫“我”不肯說出是誰喊的，說明“我”講義氣，不想做叛徒；

④小說第三部分寫“我”沒有砸碎玻璃沒有跑突出了“我”的勇敢和淡定從容

⑤小說第三部分寫“我”沒有跑并說出是誰砸碎玻璃，表現(xiàn)了“我”的誠實和敢做擔當。

（性格特征3分，分析3分。答對任意三點性格特點給3分，根據(jù)性格特點分析到位給3分）

13.（3）①結構方面：“你跑什么跑”是貫穿全文的一個線索，三個小故事通過這句話組成了意蘊完整的整體。②情節(jié)方面，“你跑什么跑”是貫穿全文的一個線索，推動情節(jié)的發(fā)展，使第三部分的“我”沒有跑這個結果既在意料之外，又在情理之中。③人物形象方面：當小學生時喊體育老師的名字，“我”被追而跑；和大男生到工廠玩，“我”被迫而跑，“你跑什么跑”也揭示了“我”內(nèi)心的膽怯，沒有勇氣面對他人的過錯。少年時代，路人砸破人家的玻璃，“我”這次不跑了，“你跑什么跑”揭示了“我”內(nèi)心的勇敢與自信。④主旨方面：小說中前兩個“你跑什么跑”和第三個故事中的“我沒有跑”，二者形成了對比與反轉(zhuǎn)，揭示了主旨，即做事要敢于“擔當”。

（結構方面的作用2分，情節(jié)方面2分，人物形象方面2分，主旨方面2分，答出任意三點6分。如有其它答案，只要言之成理，亦可酌情給分。）

14.（4）①小說以前兩部分寫“我”遇事跑與最后一部分寫“我”遇事沒有跑相對比，造成了情節(jié)的逆轉(zhuǎn)，使情節(jié)戲劇化；

②小說以前兩部分寫“我”被人問跑的原因時的無言以對與最后一部分寫“我”遇事沒有跑敢于說真話相對比，有利于表現(xiàn)人物的性格，突出“我”內(nèi)心的成長；

③小說以前兩部分寫“我”跑被抓包庇同伴與最后一部分寫“我”沒有跑講出真話相對比，突出“我”的勇敢和誠實；

④小說以前兩部分寫“我”遇事跑與最后一部分寫“我”遇事沒有跑相對比，有助于表現(xiàn)做事要有擔當?shù)闹黝}；

⑤小說以前兩部分寫“我”遇事跑與最后一部分寫“我”遇事沒有跑相對比，更好地表達了作者對生活的反思以及對做事要敢于擔當?shù)目隙ǎ?/p>

⑥小說以前兩部分寫“我”遇事跑與最后一部分寫“我”遇事沒有跑相對比，有助于增強作品反映問題的張力，吸引讀者閱讀。

15.略

單選題

16.D17.D18.B

填空題

19.①甚至（在戰(zhàn)場上）②因為（稍有不慎）③因此（創(chuàng)新）④而（一旦）⑤若（只求）

20.（1）調(diào)查對象對“禮”的認同度最高，對“謙”“儉”和“勤”，“孝”的認同度較低，最不認同的是“面子觀”。

（2）答案示例：①教學中要理解并尊重外國學生的文化感受，這樣才能贏得他們對中國文化的理解和尊重。②對認同度較低的價值觀，如“面子觀”“孝”文化等，在教學中教師不宜過于強調(diào)。

解析

簡答題

略

單選題

略略略

填空題

略略