新高一學(xué)生及家長這幾天都在考慮：高考數(shù)學(xué)卷今后不再有文理之分，大家同考一張數(shù)學(xué)卷，那些具有文科傾向的孩子肯定考不過理科生，會(huì)不會(huì)吃虧？

高考數(shù)學(xué)全國卷文理科差異點(diǎn)評(píng)

一.試卷設(shè)計(jì)分析：

2016年的試卷結(jié)構(gòu)與往年全國卷保持了高度的一致，文，理科試卷的解答題的考查內(nèi)容和順序與前四年基本一致，與2015年全國卷不同的，僅是第17題理科改為解三角形，文科改為數(shù)列題。其它沒有變化。

今年的試卷仍堅(jiān)持重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考的原則，支撐學(xué)科知識(shí)體系的主干內(nèi)窟，如函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、概率統(tǒng)計(jì)等重點(diǎn)知識(shí)在試卷中占主導(dǎo)地位，其中主干知識(shí)，文科分值占了105分，理科分值也達(dá)到110分。理科與文科的立幾、解幾、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)各占22分，概率統(tǒng)計(jì)占17分，三選一題占10分，理科數(shù)列占10分，三角占17分，而文科數(shù)列占12分，三角占20分。而集合、復(fù)數(shù)、程序框圖、平面向量、線性規(guī)劃問題文、理各有一題各占5分，理科多一題二項(xiàng)式定理占5分。

二.試題特點(diǎn)分析：

1.命題樸實(shí)，平易近人。試卷貼近考生，符合師生期望，整體中較為常規(guī)，與省市質(zhì)檢十分類似，不少題目讓考生一見如故，平和親切。

2.注重基礎(chǔ)，回歸教材。試卷強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，更強(qiáng)調(diào)回歸教材，不少題目是課本例練的習(xí)題改編的。

3.重視應(yīng)用，聯(lián)系實(shí)際。線性規(guī)劃與概率統(tǒng)計(jì)都是與實(shí)際聯(lián)系密切的應(yīng)用題。

4.文理有別，拉近距離。文理科試卷難度有所差別，但又有相同。例如文(7)同理(6)，文‘(9)同理(7)，文(10)同理(9)，文{11)同理(11)，四道題相同，這為了2021年高考數(shù)學(xué)文理不分科作了心理準(zhǔn)備和逐步過渡。

高考數(shù)學(xué)卷的文理差異究竟在哪

文科生會(huì)不會(huì)吃虧？滬上某區(qū)數(shù)學(xué)教研員給出了否定的回答。他分析說，上海二期課改高中數(shù)學(xué)教材共有18章是公共部分，有5個(gè)專題屬于文理分叉，“學(xué)生從高一到高三上學(xué)期，基本上學(xué)的都是公共部分。尤其是高一、高二階段，數(shù)學(xué)可以說沒有文理之分，學(xué)生也在這兩年中基本掌握了必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。”

那么，高考數(shù)學(xué)文理卷差別究竟在哪？該教研員解釋說，文理卷的差別首先體現(xiàn)在分叉部分，如文科生學(xué)三視圖，理科生就不用。理科生要學(xué)極坐標(biāo)、參數(shù)方程，對(duì)文科生卻不作要求。差別二是針對(duì)公共部分，對(duì)文理科學(xué)生思維層次的要求不同。在這位老師看來，思維層次分三個(gè)，記憶性層次、理解性層次和探究性層次。如果新的課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，將數(shù)學(xué)考試的難度定位在記憶性和理解性水平上，那文科生的負(fù)擔(dān)就不會(huì)加重。

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全國卷卷主體穩(wěn)定，但有變化

2017年高考課標(biāo)全國卷i同以往一樣，全面考查雙基，突出考查主干，貼切教學(xué)實(shí)際，以支撐數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)體系的主干內(nèi)容為考點(diǎn)來挑選合理背景。如必做題部分對(duì)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，三角函數(shù)與解三角形，立體幾何，解析幾何，數(shù)列，概率統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，這充分體現(xiàn)了高考對(duì)主干知識(shí)的重視程度。同時(shí)試卷重視數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，而且背景來自于學(xué)生所能理解的生活現(xiàn)實(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如12題、19題以生產(chǎn)生活為命題背景，從實(shí)際中抽象出數(shù)學(xué)問題，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，考查考生的閱讀理解能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值與人文特色，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教育理念。如第2題，以中國古代的八卦為背景出題，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

但縱觀試卷也會(huì)發(fā)現(xiàn)有2處明顯變化，一是在今年的考綱中明確說明不再考查幾何選講部分，于是選做題少了一道，但可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生幾何能力的考查并沒有減弱，如第16題在考查空間幾何的同時(shí)蘊(yùn)含平面幾何知識(shí)思想；二是立體幾何題目和統(tǒng)計(jì)題目交換了順序，也體現(xiàn)了試卷出題者對(duì)于數(shù)學(xué)在統(tǒng)計(jì)上的應(yīng)用有更多的想法。

高考數(shù)學(xué)卷文理卷面分叉在縮小

細(xì)心的老師們發(fā)現(xiàn)，今年高考數(shù)學(xué)文理卷的難度已經(jīng)開始走向趨同?？亟袑W(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師曾國光做過一個(gè)統(tǒng)計(jì)：2012年至2014年的高考數(shù)學(xué)卷文理分叉的分值，即兩卷中不一樣的試題分值，分別是103分、102分和57分。

“文理卷的差異在今年高考中明顯縮小，當(dāng)時(shí)我們就分析，這樣的出卷意圖是在為數(shù)學(xué)文理不分科作鋪墊?！痹鴩庹f，近十余年來，關(guān)于數(shù)學(xué)高考卷的文理分叉呈現(xiàn)這樣一種趨勢(shì)：90年代末，上海剛剛推行二期課改，數(shù)學(xué)卷的文理分叉還不多，到了2010年左右，卷面的分叉開始增大，近兩年又在逐漸縮小。

至于數(shù)學(xué)卷不分文理后，文科生會(huì)不會(huì)吃虧？閔行區(qū)教育學(xué)院院長惲敏霞表示，對(duì)于高一新生而言，文理不分科后，相關(guān)部門會(huì)重新修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，盡快讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)范圍和要求，以及達(dá)到怎樣的程度?！斑@對(duì)于所有高一新生而言，都是一視同仁的。因此，也不存在誰吃虧一說。”惲敏霞說，只要一開始就對(duì)師生做出明晰要求，對(duì)大家都是公平的。

不過，按照不少一線老師的猜想，如果未來高考數(shù)學(xué)科目仍保持原來的難度系數(shù)，那么，文理不分叉后，新數(shù)學(xué)卷的難度可能會(huì)介于目前文理卷的難度之間。鑒于高一學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)已存在天然差異，有老師建議，大家同考一張數(shù)學(xué)卷后，對(duì)于有文科偏向的學(xué)生，可能要在數(shù)學(xué)上花更多的精力和時(shí)間，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

而對(duì)于那些數(shù)學(xué)尖子或競賽生，卻在高考中很難體現(xiàn)過去那種鶴立雞群的優(yōu)勢(shì)。不過，他們也可能在今后的走班制和自主招生中找到更大的發(fā)展空間。“不管未來怎么變，只要踏踏實(shí)實(shí)按照課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)，問題不大。”一位數(shù)學(xué)老師說。