寒假即將來(lái)臨，這是讓很多同學(xué)開(kāi)心的，但是同樣的再開(kāi)學(xué)以后自己也就又升了一年級(jí)，那高三生的迎接高考的語(yǔ)文備考方案是什么呢，要秉承哪些原則呢，本文小編為大家整理了相關(guān)方案，供同學(xué)們參考。

高三語(yǔ)文具體備考計(jì)劃

整個(gè)備考復(fù)習(xí)分為以下四個(gè)階段，

第一階段（單元復(fù)習(xí)）：8月上旬至次年1月下旬

內(nèi)容：1.零診考試及分析；《唐宋詩(shī)詞鑒賞》教學(xué)；2.教材梳理。（必修一至必修五）3.一輪復(fù)習(xí)：重點(diǎn)為字音、字形、虛詞、實(shí)詞、成語(yǔ)、病句、文言文、古詩(shī)文、現(xiàn)代文大閱讀。

第二階段（專(zhuān)題復(fù)習(xí)）：2月至3月中旬

內(nèi)容：根據(jù)一診情況確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。以大小閱讀、詩(shī)歌鑒賞、文言閱讀及翻譯、語(yǔ)言運(yùn)用、作文等專(zhuān)題為重點(diǎn)和難點(diǎn)，務(wù)求突破。

第三階段（綜合復(fù)習(xí)）：3月下旬至5月中旬

內(nèi)容：重在強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步抓好局部突破，查漏補(bǔ)缺，提高實(shí)戰(zhàn)能力。強(qiáng)化解題思路、答題技能的訓(xùn)練，通過(guò)大量訓(xùn)練的將學(xué)生的復(fù)習(xí)引向深入；規(guī)范答題，切實(shí)提升學(xué)生答題的得分率，減少失誤率；查漏補(bǔ)缺，鞏固前兩輪的成效，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的單獨(dú)單項(xiàng)指導(dǎo)。

第四階段（整理復(fù)習(xí)）：5月下旬至高考之前

內(nèi)容：自主整理，回歸基礎(chǔ)；查漏補(bǔ)缺，心理疏導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生自主整理，回歸教材，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，盡量解決做題中出現(xiàn)的最重要的問(wèn)題，方式不拘一格，力求務(wù)實(shí)有效。注意心理疏導(dǎo)，做好臨戰(zhàn)前的最后沖擊。

語(yǔ)文備考應(yīng)該具備哪些原則

1．要有階段性和層次性

第一輪全面復(fù)習(xí)，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)，要通過(guò)一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時(shí)限量的訓(xùn)練，這一階段的復(fù)習(xí)旨在于提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的各種能力。最后綜合復(fù)習(xí)階段，除套題訓(xùn)練外，要及時(shí)分析失誤原因，查漏補(bǔ)缺。

2.要有可控性和針對(duì)性

就是對(duì)課時(shí)量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù)；量次過(guò)于頻繁，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣也會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一測(cè)，一月一大考。練后必講評(píng)，而練習(xí)和評(píng)講力爭(zhēng)都安排在語(yǔ)文課堂上，不占用課外時(shí)間。

3．要有靈活性

復(fù)習(xí)備考時(shí)間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，可根據(jù)各班實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。

高三語(yǔ)文備考思路是什么

1.認(rèn)真組織高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習(xí)策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，通過(guò)不同形式不斷提高高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考及教科研水平，力爭(zhēng)高考語(yǔ)文成績(jī)有較大突破，為總分提升多做貢獻(xiàn)。

2、進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)備考效率，使備考具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機(jī)制，為高考成績(jī)的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化達(dá)標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化協(xié)作精神，通過(guò)學(xué)段測(cè)試、模考、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)，形成體系，強(qiáng)化考技考能。