任務驅動型作文并不是特別好寫，我們在寫作的時候，可以借助一些素材，這樣能夠更好的完成作文，小編整理了任務驅動型作文素材，來看一下！

“甩老族”：甩丟了親情，帥丟了孝敬之道

將老人送進養(yǎng)老機構，支付一段時間的費用之后，就不管不問了，這樣的子女有一個共同的稱呼——“甩老族”?！八献濉钡某霈F(xiàn)，并不是個別現(xiàn)象，各地一些養(yǎng)老機構發(fā)生多起“甩老”事件。老人家屬無一例外都是欠費玩失蹤，養(yǎng)老機構又不能把老人趕出去，只能貼錢照顧。

“甩老族”的出現(xiàn)，讓人心寒，尤其是在已經(jīng)邁入老齡化社會，且老年人口還在劇增的中國，各地頻發(fā)“甩老”事件，應該對此引起重視。

要讓老年人老有所養(yǎng)，讓老年人能安度晚年，家庭的作用至關重要，尤其是在中國，傳統(tǒng)的家庭養(yǎng)老仍是主流，子孝孫賢，是能讓老年人安度晚年的重要因素?！八稀笔录l發(fā)，則讓人擔憂老年人的養(yǎng)老處境，更讓人擔心以孝為榮的道德價值觀的淪喪。

別讓“甩老族”肆意踐踏養(yǎng)老責任，老吾老以及人之老，老年人撫養(yǎng)我們長大，我們就要贍養(yǎng)他們終老，敬老愛老，也體現(xiàn)的是一個社會的文明程度。讓“甩老族”受到法律與道德的夾擊，讓“甩老族”沒有生存土壤，才能讓老年人老有所養(yǎng)，才能讓社會變得更文明而有溫度。

素材點撥：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。在老祖宗教育我們要有一顆博愛之心，推己及人地愛所有需要愛的人的時候，我們卻連自己該愛的人都沒有愛，沒有細心照料。無孝敬之道，少擔當之心，時代在進步，人心卻在退步。

高考任務驅動型作文寫作模板

總體框架：引、議、聯(lián)、結(提出問題——分析問題——解決問題)

中間主體：議(分析問題)，講清楚贊成或反對的理由(好處/危害);兼談對立面

思維方式(即是“論證角度和方法”)：因果分析、假設分析、結果分析、背景分析、辯證思維、比較分析、讓步思維(注意思考感受在例文中如何體現(xiàn)和表達!!!)

材料構成：以原材料為主，就事論事;但可以在其前后通過類比，★★聯(lián)系相似、相關的名言、名人、名事、現(xiàn)實事件、生活(社會)中某種現(xiàn)象?！铩?/p>

論證分析角度：人與自身，人與他人，人與社會(國家)，人與自然，人與傳統(tǒng)歷史等

論證分析具體內容指向(供參考)：

1、社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民層面的價值準則。

2、依法治國理念(法律規(guī)則)。如：網(wǎng)絡隨意發(fā)帖;惡意占用公用電話;旅游不守法規(guī);不孝不尊敬長輩;惡作劇導致違法;不準守交通規(guī)則;考試，參與欺詐活動等。

3、中國傳統(tǒng)文化。忠孝仁義禮智信等，強調人的道德修養(yǎng)、價值觀或人生觀。

4、創(chuàng)新能力?？梢酝ㄟ^對創(chuàng)新與傳統(tǒng)的思辨、熱愛科學、勇 于探究、追求真理、積極實踐，關注科學與社會的關系等設題。如：“勇于創(chuàng)新”“善于創(chuàng)新”“創(chuàng)新與傳統(tǒng)”“山寨與創(chuàng)新”等?

5、人性主題：即是反映與人的精神活動或行為有關的感情或思想。(在一定的社會制度和一定的歷史條件下形成的人的本性。人所具有的正常的感情和理性)

比如：愛、堅強、執(zhí)著、追求、寬容、包容、誠信、真誠、善良、友善、團結、高潔、幫助、自由、平淡、美、簡單、尊重、偉大、深刻、平和、理智等

一、“爭議型”作文材料，如全國卷1“女兒舉報父親高速接打電話”(材料+爭議評價 + 任務 +要求)

1、★“爭議型”作文材料思路模型 1 ——例文1——資料一“搶紅包”范文1

思路結構———

1、第一步：引

——概括現(xiàn)象(事件)、提出爭議點，表明自己的判斷(肯否或辯證對待，如“該爭才爭，爭應有度”)，并確定觀點。

2、第二步(主體部分)：議(從不同角度從權衡利弊、優(yōu)劣、好處、危害等)

(1)、個人角度：

理由——闡釋句——相關名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料(結果分析法+因果分析法)

(2)他人角度：

理由——闡釋句——相關名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料(結果分析法+假設分析法)

(3)自然、國家、 社會(傳統(tǒng)文化、歷史、制度、法制或其它)等角度：

理由——闡釋句——相關名言、名人、名事、現(xiàn)象分析——分析原材料(背景分析法 + 結果分析法)

3、辨析思考(權衡比較另一種觀點或對立面)

4、提出措施、期望、號召等

任務驅動型作文素材分析

一、試題回放

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。

有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了!”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊!”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。

請結合材料內容，面向本校(統(tǒng)稱“復興中學”)同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

二、試題解讀

個人認為，2019年高考全國卷作文是近幾年來最難寫的。雖然延續(xù)了2015年以來的任務驅動型作文(以前提到任務驅動型作文將持續(xù)十年左右)，但是2019年的高考作文題目給考生設置了多項任務，從文體、內容(材料)、結構、對象(寫作主體——作者、讀者——聽眾、受眾)、主旨等多個方面把文章進行了限制。考生必須審清題目含義，包括材料與驅動，按要求來寫作，才能完成一篇符合要求的考場作文。

(一)任務驅動分析

以前我們常講，解答高考試題，一定要樹立“問什么答什么”的意識，即緊扣問題，圍繞問題組織答案。體現(xiàn)在任務驅動型作文中，則是“任務在先，材料在后”，即先看任務，再看材料。

該作文題首先是“面向本校(統(tǒng)稱“復興中學”)同學寫一篇演講稿”，這就規(guī)定了文體，于是就得考慮：演講稿與傳統(tǒng)意義上的議論文有什么不同，只是開頭、結尾、格式上的不同嗎?另外“本校(復興中學)”要思考為什么叫復興中學，這一名稱又有怎樣的隱含意義?

其次，“倡議大家‘熱愛勞動，從我做起”，這是對文章內容，更是對主旨的限定和要求。這里的“大家”就是對象要素中的讀者、聽眾、受眾，就是復興中學的學生，即前面提到的“本校(統(tǒng)稱“復興中學”)同學”，而并非老師、領導或社會各界的其他人士等，作文要做到對象明確，體現(xiàn)出演講稿針對性強，有的放矢的文體特點。

據(jù)此，演講稿的稱呼，對聽眾的稱謂一定要準確得體，符合試題要求。此其一。其二，“倡導熱愛勞動，從我做起”就是文章的中心，即主旨?？忌鷽]有必要通過材料由表及里地挖掘主題，因為這里已經(jīng)明確規(guī)定了文章的立意，我們可以稱之為“一個中心”或“一個核心”。

第三，“體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議”，這可以稱為“兩個基本點”。第一個基本點是“體現(xiàn)你的認識與思考”，實際上在呼應材料獨立成段的最后一句“這引起了人們的深思”，這是文章的主要內容，即對什么的認識與思考。這就跟材料有關了。

所以，作文題的任務開頭說“請結合材料內容”，同時也說明要分析材料內容，這個首要任務一定要落實好。同時，要注意“體現(xiàn)你的”中的“你”指誰?不難理解“你”是又一個對象，即考生自己，這個“你”也就是“從我做起”中的“我”，當然也可以是“我們”，這就又規(guī)定了作者是誰。

“我”是復興中學的一名學生，是我們這個群體中的一員。演講是同學與同學之間的對話，要突出自我意識、主體意識，寫自己的真情實感，強化自我關聯(lián)。第二個基本點是“并提出希望與建議”，“并”是一齊、一起、并且的意思。

表示并列或更進一層，即在談對勞動的認識與思考的同時更進一層向本校同學提出希望與建議。這里的希望與建議又有大與小、具體與抽象等的區(qū)別。這兩個基本點不可偏廢，缺一不可，要兩條腿走路。

故此，本試題的核心任務驅動可概括為：一個中心，兩個基本點，它們的關系是：“一個中心”統(tǒng)攝“兩個基本點”;“兩個基本點”圍繞“一個中心”展開，即“體現(xiàn)你的認識與思考”實際上是落實“熱愛勞動”，講原因擺理由;“提出希望與建議”則是落實“從我做起”，講具體做法。這里有“為什么”，也有“怎么辦”。

總之，本試題多方面的任務要求，有效地給考生設置了具體情境，很好地規(guī)避了套作與宿構現(xiàn)象，讓考生在真實的情境中寫作，體現(xiàn)其真實的寫作水平。