高中化學(xué)與初中化學(xué)相比，知識面擴大，深度增加，知識的縱橫聯(lián)系和綜合程度提高，對推理能力、抽象思維和空間想象力都有較高要求。今天小編給大家?guī)硪恍W(xué)習(xí)高中化學(xué)的方法，希望可以幫助到大家。

高中化學(xué)學(xué)習(xí)步驟

預(yù)習(xí)階段：概括起來就是“讀、劃、寫、記”。讀，就是課前預(yù)讀;劃，要劃出重點、要點、關(guān)鍵詞句;寫，把自己的想法、疑點寫下來，確定聽課重點;記，把重要的概念、性質(zhì)、用途記在腦子里。

聽課階段：課堂聽講是學(xué)生獲取知識的主要來源。學(xué)生在課堂上要做到邊聽、邊想、邊記。聽：上課聽講要有明確的學(xué)習(xí)目的，全神貫注，才能提高聽課效率。想：要積極開動腦筋，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規(guī)范要求，理解所學(xué)的內(nèi)容，而不是只記結(jié)論。記：動腦的同時也要及時進行記憶，并注意反復(fù)鞏固。

和其他學(xué)科一樣，聽化學(xué)課應(yīng)全神貫注，做到眼到、心到、耳到和手到。眼到，重點是在教師指導(dǎo)下，分清主次現(xiàn)象，無論好看有趣與否，都能迅速捕捉轉(zhuǎn) 瞬即逝的物質(zhì)變化現(xiàn)象。耳到、心到，重點是開動思維器官，認真聽并思考教師從現(xiàn)象到結(jié)論的分析歸納過程或演繹推理過程，以及操作裝置的原理等，改變只記結(jié)論的不正確學(xué)習(xí)方法。手到，主要是按要求進行實驗操作，掌握實驗技能。至于筆記，要學(xué)會記要點、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽和想。這“四到”最關(guān)鍵的是“心到”，即集中精神，開動腦筋，緊緊跟隨老師的各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行思考互動。

復(fù)習(xí)階段：復(fù)習(xí)是對知識的鞏固、提高和遷移的過程。復(fù)習(xí)時最好先回憶，根據(jù)聽課筆記，回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，進行了哪些實驗等。根據(jù)回憶，不會或不明確的地方多復(fù)習(xí)，理解了，沒有問題的少復(fù)習(xí)，這樣既節(jié)省時間，又可以查漏補缺。

完成作業(yè)：化學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)解題步驟與其他學(xué)科相似，認真讀題，回憶相關(guān)知識，制訂出解題方案，解題時要注意規(guī)范性和完整性，并注意檢查。一道題目做完以后，要結(jié)合自己的做題思路總結(jié)一下，從中悟出規(guī)律性的東西，學(xué)會舉一反三，反之就是做再多練習(xí)題，也達不到鞏固提高的目的。

高中化學(xué)學(xué)習(xí)心得

1.注重課前預(yù)習(xí)

既然高中化學(xué)學(xué)科內(nèi)容較難那么課前預(yù)習(xí)所學(xué)新知識就很有必要，這是學(xué)習(xí)化學(xué)的初級階段，是保證聽課質(zhì)量的前提。作為一名高中生，要想學(xué)好高中化學(xué)就要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)的過程中要將老師下節(jié)課所講的內(nèi)容熟悉一遍，明確所學(xué)知識的主要任務(wù)，在預(yù)習(xí)過程中將自己不懂的知識點以及疑問用筆做記號，這樣就可以在上課過程中重點聽講自己所不會的問題，同時要與上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進行結(jié)合，找出它們之間的聯(lián)系，通過以舊帶新，溫故知新的方式進行預(yù)習(xí)，更有利于對新知識的學(xué)習(xí)。

2.加強知識點的記憶

化學(xué)是一門很緊密邏輯性很強的一門學(xué)科，同時化學(xué)由于我們的日常生活息

息相關(guān)，我們生活中使用的很多東西都有化學(xué)的功勞。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中要聯(lián)系生活實際，對化學(xué)的知識點進行記憶和理解，化學(xué)知識比較瑣碎，每種物質(zhì)的都具有自己獨特的化學(xué)性質(zhì)以及物理性質(zhì)，每種物質(zhì)之間的反應(yīng)又有不同的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，掌握這些知識對化學(xué)的學(xué)習(xí)有很大幫助，很多的化學(xué)推斷題都是需要學(xué)生根據(jù)題干對物質(zhì)的描述或者物質(zhì)之間反應(yīng)的現(xiàn)象來確定是那種物質(zhì)，從而將題解答，可見記憶對于化學(xué)的學(xué)習(xí)室很重要的，比如：Cl2、NO2、Na等物質(zhì)的物理性質(zhì)以及化學(xué)性質(zhì)都要記憶。

3.學(xué)習(xí)化學(xué)過程中要注重知識點的理解

雖然加強對知識的記憶對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的幫助，但是單純的記憶就會陷入學(xué)習(xí)的誤區(qū)，忽視了對知識點的理解也是學(xué)習(xí)化學(xué)必不可少的，只有兩者相互結(jié)合才能學(xué)好化學(xué)。記憶、理解、練習(xí)題、總結(jié)反思是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要模塊，理解是貫穿化學(xué)學(xué)習(xí)的整個過程，在學(xué)習(xí)過程中要理解一些化學(xué)反應(yīng)之間的原理，不是單純的記憶化學(xué)反應(yīng)之間的現(xiàn)象或者化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，當(dāng)理解化學(xué)反應(yīng)的原理之后，就可以舉一反三，寫出同類化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式，對化學(xué)的學(xué)習(xí)有很大幫助。如高中化學(xué)最常見的一類化學(xué)反應(yīng)氧化還原反應(yīng)，在學(xué)習(xí)過程中有關(guān)氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、以及得失電子等的學(xué)習(xí)學(xué)生會很苦惱，記憶也很也很難，但是將其編成一個口訣“升失氧降得還”，即“升”代表化合價升高，“失”代表失去電子，“氧”代表氧化反應(yīng)，這樣對學(xué)生對氧化還原反應(yīng)的理解就會比較透徹，同時也可以通過一個氧化還原反應(yīng)寫出一系列的氧化還原反應(yīng)，對知識有了充分的理解之后，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣自然就會高漲。

4.加強習(xí)題訓(xùn)練

在對化學(xué)知識理解之后應(yīng)當(dāng)通過習(xí)題進行鞏固，將所學(xué)知識靈活應(yīng)用，這樣學(xué)習(xí)化學(xué)有上了一個層次，達到更好的效果。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，一個知識點可能通過多種形式的題目進行出題，化學(xué)題目是千變?nèi)f化的，因此要對不同的習(xí)題進行熟悉，進而增強對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，化學(xué)題目中只要一個條件改變就會導(dǎo)致整個體不一樣，側(cè)重點不一樣，為了知道化學(xué)題目的多樣性，學(xué)生一定要做大量的不同類型的題，正因為化學(xué)題目的多樣性，導(dǎo)致了目前高中化學(xué)的考試不可能出現(xiàn)學(xué)生以前做過的題目，因此記憶起不到很大的作用，只有做許多不同類型的題，對知識理解透徹之后，才能應(yīng)對高中頻煩的考試，因為化學(xué)考試盡管題目千變?nèi)f化，但是萬變不離其宗，所考的知識點都是老師上課講過的知識?；瘜W(xué)考試不僅是對學(xué)生知識掌握程度的測評，也是對學(xué)生思維反應(yīng)能力的考驗，因此在學(xué)生平時的訓(xùn)練當(dāng)中，要注重對自己思維能力的培養(yǎng)，做題過程中不僅求準，還要求快，保證在規(guī)定的時間完成且較高的準確率。雖然這種大量的做題是以前人們所批評的“題海戰(zhàn)術(shù)”，但是在目前我國的教育體制之下，以成績定成敗的情形之下，“題海戰(zhàn)術(shù)”是一種學(xué)習(xí)化學(xué)很有的方法，但是在做題過程中，一定要注重對知識的理解，鍛煉自己的思維能力，成績會不斷提高，否則會出現(xiàn)做題越多成績越差的糟糕現(xiàn)象。

5.做好課后復(fù)習(xí)

由于高中化學(xué)課堂老師講課進度快，很多的學(xué)生課堂上不能全部接受所講知識，對知識的理解還是比較粗淺的，因此課后的復(fù)習(xí)顯的至關(guān)重要，學(xué)生通過課后的復(fù)習(xí)，將課堂上沒有理解的內(nèi)容進行重新學(xué)習(xí)，對重難點進行鞏固，在復(fù)習(xí)過程中課本是很重的，學(xué)生復(fù)習(xí)時一定要對課本進行再一次的熟悉，特別要注意課本上的細節(jié)，一些小的知識點都可能成為將來考試的重點，要進行課后的練習(xí)，練習(xí)過程中要由淺入深、由易到難的進行練習(xí)，通過這種層層遞進的練習(xí)方式，可以保證學(xué)生對知識的很好理解，同時提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性；課后練習(xí)結(jié)束之后要對練習(xí)過程中出錯的地方進行總結(jié)，準備一個錯題本，將錯題歸類，并要經(jīng)常翻看以免下次犯同樣的錯誤。