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2021高中作文考題與范文 有哪些優(yōu)秀范文

2021-03-30 10:50:38文/李文源

本文中,小編給大家?guī)砹?021高中作文考題與范文相關內容,來看看吧!希望對你有幫助!

2021高中作文考題與范文

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閱讀下面的文字,按照要求作文。

微博上流傳著一個段子:一部高檔手機,70%的功能都是沒用的;一款高檔轎車,70%的速度都是多余的;一棟豪華別墅,70%的房間都是空閑的。你是否也會恍然大悟:哦,是這么回事!環(huán)視一下自己,你那高配置的生活里,有多少資源待在角落里被閑置著,浪費著?

也許是時候,我們把身段放低一點兒,要求降低一點兒了。低配一點兒,越來越成為年輕人的生活態(tài)度,不勉強,不逞強,有力掌控自己的生活,這才是真正的幸福人生。

請以“低配人生”為題寫一篇不少于800字的文章。

低配人生

擁有一顆閃亮的星星,何必再去奢望滿天繁星?擁有一株芳香的鮮花,何必再去要求整個春天?降低物欲要求,低配人生才是幸福人生。

寧靜淡泊是她的人生基調,生活雖然簡單,但她過得幸福安然。沒有豪華別墅,也沒有高端大氣的書房,可楊絳先生依舊天天手持書卷。家中沒有書房卻處處是書房,臥室、客廳都擺著書架,上面慢慢都是書。低配的生活中,她有力掌控了自己的人生,《走在人生邊上》《我們仨》屢屢驚艷世人。

我熱愛大自然,其次就是藝術。我不與誰爭,和誰爭我都不屑。我雙手炙烤著生命之火取暖,火萎了,我也準備走了......,樸實無華的語言一如先生那淡泊簡樸的低配人生,但正是這份淡泊質樸讓我們讀懂了生命的真諦。低配生活,低的是紛擾的物質生活,高的是面對生活的從容和淡泊!

安于低配人生的人,不會過分在乎鮮花和掌聲,也不會過分注重名利和世人的評價。享受低配人生的人,對自身要求嚴格,卻不會過分要求生活。

中國光學之父,王大珩為中國科研事業(yè)的建設和發(fā)展做出極大貢獻。面對,中國光學之父,的美譽,他卻說自己只是一根火柴,不能照亮整個中國,而努力和成績是大家的。多么低調的語言,多么高尚的人格!王大珩、錢學森、鄧稼先,我們中國正是因為有這樣一根根不追求物質享受,過著艱苦樸素的生活卻燃燒自己,照亮世界的,火柴,,才能取得今日之成績。低配人生,低的是自己的物質生活,高的是燃燒自己奉獻祖國的情操!

而如今,在日趨紛繁的社會中,我們更需要有低配的生活態(tài)度。,表哥,,房叔,們,物質如此豐富,為何生活還是如此忐忑?選秀美女們,為何坐進了寶馬,還要哭泣,還要對坐在自行車上笑的生活有一點留戀和向往?因為,再豐富的物質生活也滿足不了精神需求,高配置的生活代表不了思想的高度。與其讓那么多寶貴的資源在角落里閑置,與其為了那物質的享受而放棄尊嚴甚至原則,不如降低對物質的要求,放慢追逐名利的腳步,過低配人生,掌控幸福生活。

低配人生不是對生活一無所求,而是不過分要求;低配人生不是小富即安、胸無大志,而是懂得滿足,適可而止。低配人生是新一代年輕人對生活應有的態(tài)度,降低一點物質要求,有力掌控自己的生活,這才是真正的幸福人生。

高中作文優(yōu)秀范文

畢業(yè)前最后一節(jié)課,老師對學生說:“我再看看你們。”

即將說再見,老師不舍,要“再看看”。是啊,人生路那么漫長,可老師能陪伴學生走過的,終究只有一段路。這段路是艱辛的,傳道、授業(yè)、解惑,都是這條路上必經。老師要對學生們傾囊相授,讓學生從不知到知之;要對學生正確引導,讓學生不僅學會知識,還要樹立正確的人生觀、價值觀;要對學生倍加關懷,讓學生感覺到他們不僅在獲得知識,尋求真理,更在得到老師的愛。

“捧著一顆心來,不帶半根草去”,這是著名人民教育家陶行知先生的名言,陶行知先生如此,圖中的老師如此,普天之下的老師也莫不如此。也因著這一顆心,才有了“我再看看你們”的那份不舍。

當然,除了不舍,還有希冀。

正如圖中老師對學生說的那句:“你們再看看書?!?/p>

對于老師而言,即將揮手作別的是學生。老師希望學生再看看書,字短情長:再看看書,學生們才能更熟練地掌握所學知識,更好地應對考試,更穩(wěn)健地走好未來的路。

師生一回,學生們終究要遠行,老師能給他們的,是不舍,是希冀,是一場充滿愛的目送。

這樣充滿愛的目送,我一定是擁有過的,可惜的是,在我擁有的時候不曾有太強烈的感受,直到畢業(yè)多年,才在回憶中享用。譬如我在大學畢業(yè)后回東北故鄉(xiāng)探親的時候,小學班主任遠遠看見我并喊我名字,說看背影也看得出是自己曾經教過的學生,說這些話的時候,班主任老師眼里滿是真摯。

那之后我在反問自己,如果是我遠遠看到老師的背影,我認得出么?恐怕不能。譬如我的初中語文老師在多年之后托人打聽我的手機號碼,同我聯(lián)系,只是想知道我過得怎么樣,她說她會為我驕傲,而我呢?接到語文老師電話那一刻,我除了感動,更多的是羞愧,我可能對老師也有一樣的牽掛?上述種種,應了一句“當時只道是尋?!?,老師對我們那份愛,那份不舍與希冀,總是在分別之后,才被感知。

老師們知道的,是分別時,他們對學生們那一場愛的目送。

老師們不知道的,是分別后,他們也正在或終將成為學生們心中一道愛的風景,隨著時光永恒。

今天,因著這一場愛的目送,也讓我想對曾經教過我的老師說一句:“請讓我再看看書,也請讓我再看看您!”

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