2021年全國(guó)高考語(yǔ)文與數(shù)學(xué)試題的權(quán)威試卷評(píng)析已經(jīng)公布，那么今年的政治試題又體現(xiàn)了哪些特色？一起來(lái)看看。

全國(guó)甲卷政治試題評(píng)析

全國(guó)文綜甲卷第40題圍繞習(xí)近平生態(tài)文明思想的形成、創(chuàng)新性的理論內(nèi)涵、對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的重大引領(lǐng)作用進(jìn)行考查，意在引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)性真理性和重大實(shí)踐意義，增強(qiáng)考生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

全國(guó)文綜甲卷第17題圍繞新修正的全國(guó)人民代表大會(huì)組織法中增加的有關(guān)專門(mén)委員會(huì)工作職責(zé)的規(guī)定，考查考生對(duì)全國(guó)人大及其常委會(huì)與專門(mén)委員會(huì)的關(guān)系，人大立法權(quán)的涵義等基本知識(shí)的掌握情況。

全國(guó)文綜甲卷第39題圍繞“三農(nóng)”工作重心從脫貧攻堅(jiān)到全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的歷史性轉(zhuǎn)移設(shè)置情境，按時(shí)間順序列出推動(dòng)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的相關(guān)內(nèi)容：黨中央的戰(zhàn)略部署、政府機(jī)構(gòu)的調(diào)整設(shè)置、最高權(quán)力機(jī)關(guān)通過(guò)相關(guān)決定、立法等。本題考試目標(biāo)相對(duì)單一，需要考生調(diào)動(dòng)有關(guān)知識(shí)，運(yùn)用分析與綜合能力，分析上述舉措對(duì)于完成兩大戰(zhàn)略的有效銜接實(shí)現(xiàn)“三農(nóng)”工作重心歷史性轉(zhuǎn)移的重要意義。本題情境與任務(wù)銜接緊密，內(nèi)在一致性強(qiáng)，能夠產(chǎn)生明確的作答指引作用，有利于提高能力考查效果。

全國(guó)文綜甲卷第40題以習(xí)近平生態(tài)文明思想為主題，從其形成的實(shí)踐基礎(chǔ)、馬克思主義理論來(lái)源、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的生態(tài)智慧、理論的實(shí)踐價(jià)值等多維度展開(kāi)，形成復(fù)雜情境，提供了學(xué)科知識(shí)和關(guān)鍵能力綜合考查的空間。在考查認(rèn)識(shí)論、文化自信等知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)考生深入解析情境材料，綜合運(yùn)用論證與闡釋、探究與建構(gòu)等學(xué)科能力解決具體問(wèn)題，完成情境任務(wù)，從而認(rèn)識(shí)生態(tài)文明建設(shè)是新時(shí)代的主旋律，積極參與美麗中國(guó)建設(shè)。

全國(guó)乙卷思想政治評(píng)析

全國(guó)文綜乙卷第40題以毛澤東同志提出“兩個(gè)務(wù)必”重要思想和關(guān)于進(jìn)京“趕考”的談話為歷史背景，綜合考查考生運(yùn)用唯物史觀和文化作用的知識(shí)思考分析重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力和水平，引導(dǎo)考生從百年黨史中正確認(rèn)識(shí)我們黨始終保持先進(jìn)性和純潔性的密碼，深刻領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能的基本道理，增強(qiáng)對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。

全國(guó)文綜乙卷第39題以此為素材，引導(dǎo)考生分析加快推進(jìn)涉外領(lǐng)域立法工作在更好維護(hù)國(guó)家主權(quán)、安全、發(fā)展利益，保護(hù)中國(guó)企業(yè)、其他組織或者個(gè)人的合法權(quán)益等方面的重要作用，同時(shí)看清濫用“長(zhǎng)臂管轄”等霸權(quán)行徑的實(shí)質(zhì)危害，堅(jiān)持反對(duì)以強(qiáng)凌弱，維護(hù)公平、自由的國(guó)際經(jīng)貿(mào)秩序，進(jìn)而樹(shù)立法治觀念提高參與社會(huì)主義法治建設(shè)的自覺(jué)性主動(dòng)性。

全國(guó)文綜乙卷第38題以我國(guó)民族品牌新能源汽車龍頭企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)從“垂直整合”向“供應(yīng)鏈開(kāi)放”模式的演變歷程為素材，從能力的綜合考查維度看，試題首先要求考生從描述性說(shuō)明中理解概念的內(nèi)涵，考查獲取和解讀信息的能力；其次要求考生從不同角度解析戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的經(jīng)濟(jì)動(dòng)因，考查分析與綜合能力。從知識(shí)的綜合考查維度看，試題涉及勞動(dòng)生產(chǎn)率、比較優(yōu)勢(shì)、集成創(chuàng)新等基本概念，需要考生理解掌握其內(nèi)在聯(lián)系，深入理解企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的重要性。

全國(guó)文綜乙卷第23題以簡(jiǎn)短文字配上漫畫(huà)的方式構(gòu)建情境，通過(guò)感性的直觀揭示深刻的哲學(xué)原理。漫畫(huà)《種瓜得瓜，種豆得豆，種蛋得……》的文字說(shuō)明與構(gòu)圖都很簡(jiǎn)單，但包含的哲學(xué)原理很有張力。要求考生能夠從文字和漫畫(huà)構(gòu)建的簡(jiǎn)單情境中，辨識(shí)漫畫(huà)主人公依據(jù)種瓜得瓜，種豆得豆的自然規(guī)律而做出“種蛋”行為的荒謬，進(jìn)而判斷其實(shí)際行為中包含的認(rèn)識(shí)論和方法論的錯(cuò)誤。