解題時(shí)，一定要認(rèn)真審題，緊緊抓住題目的所有條件不放，不要忽略了任何一個(gè)條件。一道題和一類(lèi)題之間有一定的共性，可以想想這一類(lèi)題的一般思路和一般解法，但更重要的是抓住這一道題的特殊性，抓住這一道題與這一類(lèi)題不同的地方。

高中如何提高數(shù)學(xué)成績(jī)

多看數(shù)學(xué)課本里面的例題，還有課后練習(xí)，明白其思路。要知道萬(wàn)變不離其宗，數(shù)學(xué)課本里面的例題跟練習(xí)都是經(jīng)過(guò)權(quán)威部門(mén)選擇具有代表性發(fā)散思維作用的?？梢赃@么說(shuō)，數(shù)學(xué)題目都是從這里面演化出來(lái)的。一個(gè)人只有對(duì)課本公式的滾瓜爛熟，才能在解題時(shí)找到切入點(diǎn)。

在上課之前，做好對(duì)課本的預(yù)習(xí)，這樣子在上課時(shí)候才能舉一反三的接受到老師傳授的知識(shí)點(diǎn)，在考試的時(shí)候才能運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)正確答題。

定時(shí)做好復(fù)習(xí)，不斷加強(qiáng)記憶的印刻，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)形成下意識(shí)的巧用。最好是每到周末就對(duì)這個(gè)星期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧一下，一個(gè)月對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)回顧一次。因?yàn)?，人的記憶不進(jìn)行加強(qiáng)的話是會(huì)遺忘的。

勤做練習(xí)，數(shù)學(xué)要想學(xué)好，一定要多做習(xí)題，只有將習(xí)題做的多了，才能學(xué)會(huì)各種各樣的思維應(yīng)用，熟能生巧就是這樣來(lái)的。

勤做總結(jié)，將每次做錯(cuò)的習(xí)題抄下來(lái)，認(rèn)真分析自己當(dāng)時(shí)是怎么想的，是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)掌握的不夠牢固，還是說(shuō)根本不知道那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者說(shuō)是思考時(shí)思路的錯(cuò)誤。這樣子的話，下次才能避免犯同樣的錯(cuò)誤。

不懂就問(wèn)，遇到自己分析不出來(lái)的習(xí)題或者錯(cuò)題，一定要去問(wèn)清楚，找老師，找同學(xué)。因?yàn)檎且粋€(gè)又一個(gè)不懂或者錯(cuò)誤的點(diǎn)，構(gòu)成了你成績(jī)不好。

學(xué)好數(shù)學(xué)要培養(yǎng)“數(shù)形結(jié)合”的思想

大千世界，“數(shù)”與“形”無(wú)處不在。任何事物，剝?nèi)ニ馁|(zhì)的方面，只剩下形狀和大小這兩個(gè)屬性，就交給數(shù)學(xué)去研究了。初中數(shù)學(xué)的兩個(gè)分支棗-代數(shù)和幾何，代數(shù)是研究“數(shù)”的，幾何是研究“形”的。但是，研究代數(shù)要借助“形”，研究幾何要借助“數(shù)”，“數(shù)形結(jié)合”是一種趨勢(shì)，越學(xué)下去，“數(shù)”與“形”越密不可分，到了高中，就出現(xiàn)了專(zhuān)門(mén)用代數(shù)方法去研究幾何問(wèn)題的一門(mén)課，叫做“解析幾何”。在初三，建立平面直角坐標(biāo)系后，研究函數(shù)的問(wèn)題就離不開(kāi)圖象了。往往借助圖象能使問(wèn)題明朗化，比較容易找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在，從而解決問(wèn)題。在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要重視“數(shù)形結(jié)合”的思維訓(xùn)練，任何一道題，只要與“形”沾得上一點(diǎn)邊，就應(yīng)該根據(jù)題意畫(huà)出草圖來(lái)分析一番，這樣做，不但直觀，而且全面，整體性強(qiáng)，容易找出切入點(diǎn)，對(duì)解題大有益處。嘗到甜頭的人慢慢會(huì)養(yǎng)成一種“數(shù)形結(jié)合”的好習(xí)慣。