是以修滿規(guī)定的下限學(xué)分為學(xué)生獲得高中畢業(yè)資格的基本條件的課程管理制度。高中學(xué)分每學(xué)年在每個學(xué)習領(lǐng)域都必須獲得一定的學(xué)分，三年中需獲得116個必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習活動15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會實踐6學(xué)分）和至少28個選修學(xué)分（選修至少獲得22學(xué)分，選修Ⅱ至少獲得6學(xué)分），總學(xué)分達到144個學(xué)分方可畢業(yè)。

高中課程設(shè)置

按規(guī)定，高中一年級主要設(shè)置必修課程，從高二起逐步增設(shè)選修課程，學(xué)生可以逐步實現(xiàn)跨班級、跨年級選課。此外，每一學(xué)年學(xué)生在每一領(lǐng)域都必須獲得一定的學(xué)分，不允許學(xué)生在某一年級將三年的體育和藝術(shù)全部學(xué)完。

高中學(xué)分制主要在全國開展高中新課程實驗的省份中進行，今年秋季率先實行高中學(xué)分制的是廣東、山東、海南和寧夏高中起始年級的學(xué)生。2005年實行學(xué)分制的省份將增加到8~10個，2006年這一數(shù)量將占全國高中起始年級學(xué)生的一半以上，2007年全國普通高中起始年級學(xué)生將全部實行學(xué)分制度。

高中學(xué)分制是什么

學(xué)分制以選課為核心，以地位為輔助，通過績點和學(xué)分衡量學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的綜合教學(xué)管理制度。

學(xué)分制是與學(xué)年制對應(yīng)的教學(xué)管理制度。學(xué)年制是以學(xué)年為計量單位衡量學(xué)生學(xué)業(yè)完成情況的教學(xué)管理制度。學(xué)分制則是把規(guī)定的畢業(yè)最低總學(xué)分作為衡量學(xué)生學(xué)習量和畢業(yè)標準的一種教學(xué)管理制度。

學(xué)年學(xué)分制既有學(xué)年限制的特征，又有完全學(xué)分制的特征。它既保留了學(xué)年制計劃性強、專業(yè)分類嚴密完整的特性，又具有學(xué)分制的某些長處，比如，在對課程的選修方面，給予學(xué)生在一定范圍內(nèi)的自由度等。